教材分析：

　　《饮湖上初晴后雨》是义务教育(人教版)第五册第21课的内容。该诗是宋代大诗人苏轼写的同题《绝句》中的第二首，是一首赞美西湖美景的著名诗篇。短短四句诗，包含了西湖的种种美景。在诗人笔下，西湖胜景千姿百态，任何情况下都是那么可爱，具有永久的魅力。

　　设计思路：

　　课文选编本课的意图，一是激发学生对祖国传统文化的热爱，体验古诗歌的节奏、音韵之美，二是培养学生热爱大自然，热爱祖国山河的美好情感。因此，在设计本课时，我就抓住在理解的基础上如何让学生发现古诗的诗词诗意美、体会意境美、体验韵律美、拓展积累美几方面入手，从而达到教学目的。

　　教学目标：

　　1. 熟读成诵。读百遍，意自现。课堂上留足时间让学生读诗，使他们在和文本的直接对话中理解诗歌意思。

　　2. 口诵心为。让学生一边读一边想诗词中的画面，在意境中浮想联翩，获得读诗的愉悦。

　　教学重点：

　　1.理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的思想感情。

　　2.有感情地朗读古诗、背诵古诗。

　　教学难点：

　　1. 体会作者的思想感情。

　　2. 体会以西子喻西湖的内在联系和优美意境

　教学过程：

　　一、创设情景、激情导入。

　　1. 三年级学过《西湖》，想象一下你仿佛看到了怎样的景象，这使你产生了一种怎样的感受。2. 谁能用一些词语说说杭州是一个怎样的地方?

　　3. 自古以来西湖的美丽吸引了成千上万的文人墨客，其中宋代诗人苏轼也是，他不仅发现了西湖独特的美丽，还情不自禁地写下了一首流传千古的绝句,今天就让我们随着苏轼泛舟西湖吧!请一位学生到黑板上书写课题，其他同学看古诗，从课题中能知道些什么?从哪知道的?

　　4. 小结：了解了诗题是我们学习古诗的第一步，苏轼写诗信手拈来，跟大家写日记似的，常常在题目中介绍一些写诗时的背景，理解了诗题，我们再来读一读。

　　过渡：短短七个字的题目你们就能联想到这么多的内容，相信通过这首二十八个字的古诗，你们一定能品味出一个千姿百态的西湖。