引导语：饮湖上初晴后雨古诗通过对西湖晴天和雨天两种风光的描绘表达了苏轼对西湖的喜爱，下面是优秀公开课说课稿，欢迎大家阅读！

　教材分析

　　《饮湖上初晴后雨》是人教版小学语文三年级上册第五组课文的第一课中的第二首古诗，是本单元走遍神州大地的第二站。古诗把西湖比作西施大胆巧妙，不愧是流传千古的名篇。

　学情分析

　　三年级的孩子，能通过预习自己读准字音，也能使用看图，看注释，反复诵读等方法读懂古诗大意。但要深入体会古诗的内涵进而入情入景的朗读还需老师的引领点拨。

目标导航

　　1.正确，流利，有节奏有感情的朗读古诗。

　　2.自读古诗，明白诗句大意，体会西湖晴天和雨天截然不同的美。

　　3.研读古诗，体会作者对西湖的喜爱。

导学重点

　　自读古诗，明白诗句大意，体会西湖晴天和雨天截然不同的美。

　　导学难点

　　体会把西湖比作西子的巧妙。

　　教学方法与资源

　课件

教学过程

　　课前预学

　　查阅西湖的相关资料。

　　自读古诗，读准字音，读出节奏。

　预学检测

　　一.谈话引入。

　　1.同学们有一句话是这么说的“上有天堂，下有苏杭”。意思是说苏杭一带就像天堂一样美好，像天堂一样美好的杭州有个闻名世界的地方，是哪里呢?由此引出课题。

　　2.孩子们，去过西湖吗?没关系，下面我们一起免费游西湖。课件播放西湖风光。

　　3.孩子们，游了西湖。你想说点什么呢? 是啊，西湖是如此的美丽动人，所以900年前宋代著名诗人苏轼在这里留下了千古名句。请齐读课题《饮湖上初晴后雨》。

　　二.检查预习，初读古诗。

　　1.孩子们，昨天你们预习了古诗，是否把古诗读正确读出节奏了呢，下面请我们的学习伙伴来考考大家。

　　a.出示“潋滟”领着大家读准词语。

　　b.读古诗，让大家找出节奏，出示古诗节奏，领着大家读准节奏。