饮湖上初晴后雨说课稿是怎样的呢?饮湖上初晴后雨说课稿阐述怎样精彩的教学内容呢?欢迎阅读小编整理的饮湖上初晴后雨说课稿，希望能够帮到大家。

尊敬的领导、评委、老师们：

　　大家晚上好!今天我说课的题目是《饮湖上初晴后雨》。接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学准备、课时安排、教学过程、教学板书几个方面进行解说。

　　一、教材分析

　　《饮湖上初晴后雨》是人教版小学语文三年级上册第六单元的第21课古诗两首中的第二首。是北宋诗人苏轼的一首写景抒情诗，诗中描写了西湖晴天和雨天不同的美丽景色，抒发了作者热爱西湖，赞美西湖，热爱祖国大好河山的感情。

　　二、学情分析

　　由于乡村的学生没见过西湖，所以教学上有一定的困难。但是，他们对计算机的操作有了一定的基础和能力，初步具有了自主学习的能力和好奇的求知欲。我让他们上网查找有关西湖的资料和图片。为了能让学生轻松愉快地学习，我想让学生利用多媒体课件创设学习情境，让学生直观感受西湖的晴天和雨天的美，为学习诗文做了很好的铺垫。

　　三、教学目标

　　(一)知识与技能

　　1. 认识两个生字。

　　2. 有感情地朗读古诗，并熟读成诵。

　　3. 感悟诗的文美、景美、意境美、情美，能用自己的话说说诗的大致意思。

　　4. 学以致用，写作训练，培养语用能力。

　　(二)过程与方法

　　1.学生朗读诗文，随文识字。

　　2.教师范读、引读、带读，学生个别读、小组读、男女生开火车读。

　　3.学生朗读感悟，背诵积累。

　　4.结合文中的注释，自己体会诗意，用自己的语言说一说，写一写。

　　(三)情感态度价值观

　　体会作者的情怀，培养学生热爱祖国大好河山的感情。