特级教师王崧舟先生说，古诗词教学历来是阅读教学的一大难点。由于古诗词内容的时空跨度太大，而小学生的阅历背景又太浅，他们很难与诗（词）人心同此情、意同此理；由于古诗词的话语风格离学生的现有语感相去甚远，多数古诗词教学仅仅满足于诗词义的疏通和诗句的积累，至于诗词的文化底蕴则往往无暇顾及；不仅于此，古诗词教学的模式还相对比较陈旧和保守，难有突破。

　　《西江月 夜行黄沙道中》这首词是南宋爱国词人辛弃疾的一首田野山水名作。它以自然朴素的语言，清新爽朗的风格，让读者不仅直视到一幅鲜活逼真的田原风光，而且会自然产生一种身临其境的美妙感受。对于这样意美情浓的诗词怎么教？我以为读字当头，读读议议，议议读读。一方面要通过读，走进文本，走进作者，走进那些独特的历史时空；另一方面要通过读，读出意，读出味，读出形，读出神。

[设计理念]

　　“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”的确，阅读既是学生、教师、文本之间有效的对话过程，又是学生收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。对于这样意境幽美的词，要让学生在个性化的阅读实践中，加深对词的理解与感悟，受到情感熏陶，享受审美乐趣，并逐步培养学生探究性及创造性阅读的能力。

[设计过程]

　　一、读通————与文本对话

　　1、阅读积累：《如梦令》（李清照），《清平乐 村居》（辛弃疾）等。（可在课前完成）