《小石潭记》是“永州八记”之一，是紧接《钴坶谭西小丘记》之后写的。下面是《小石潭记》教案(人教版)，一起来看一下吧。

　　教学目标

　　1.借助注释和工具书理解基本内容。

　　2.体会游记散文借景抒情的特点。

　　3.感受大自然的美，培养健康的审美情趣。

　　教学重点

　　体会游记散文借景抒情的特点。

　　教学难点

　　文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该怎样来理解文中的乐与忧?

　　教学过程

　　一、导入新课

　　柳宗元《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

　　请学生说说诗歌展现了怎样的一种景象?体现了诗人当时怎样的心境?(被贬永州时所写——空旷冷寂，寂寥无人 ; 忧愤寂寞，孤傲高洁)初步感受诗歌借景抒情，情景交融的特点，引入课文的学习。

　　二、整体感知，赏读课文

　　听课文朗读录音，学生思考：作者围绕小石潭主要写了哪些景物?体现了景物什么特点?作者写此文时又是怎样的一种心境?你是从哪里看出来的?

　　1、学生自由诵读课文，勾画出与作者心境相关的有关景物描写的语句。(结合朗读、背诵)

　　(1)水——清：水尤清冽 全石以为底 皆若空游无所依 日光下澈，影布石上

　　(2)石——奇：卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩

　　(3)树——茂：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂

　　(4)鱼——欢：佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽

　　2、体会作者心境，引导学生抓住关键性语句：

　　(1)心乐之

　　(2)似与游者相乐

　　(3)凄神寒骨，悄怆幽邃

　　小结：小石潭(景)——幽静

　　作者心境(情)——幽深冷寂：孤凄悲凉。

　　如此佳景，却无人赏识，真正是“养在深闺人未识”啊!而寂寞让她如此美丽!柳宗元探山访水，“寻寻觅觅”，觅得如此佳境，却发现她是如此“冷冷清清”，联想到自己的处境遭遇，更不免“凄凄惨惨戚戚”了!

　　3、问题探究：文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解?

　　结合介绍作者当时的境遇：

　　柳宗元参与改革失败后被贬职，心中愤懑难平，试图借助山水来排解自己的抑郁之情。美丽的自然景物曾使他暂时忘记愁苦，但这种快乐终究是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会不期然地流露出来。

　　被弃的小石潭：寂寥凄清——被贬的柳宗元： 忧伤愤懑

　　触景生情，借景抒情。形似写景，实则写心。

　　三、再次感知

　　齐读课文，再现作者笔下的景，感受作者心中的情。

　　四、试背课文

　　1、结合这篇游记散文的写作顺序(移步换景)进行背诵指导：

　　课文是按照什么顺序写的?我们来作一个填空题吧：

　　小石潭 潭中 小潭 潭中

　　2、背诵向导：

　　从小丘-隔-闻-如鸣珮环-心-伐—下-水尤清冽-全石以为底-近岸—卷

　　—坻-屿-嵁—岩—青树—蒙络—参差……

　　潭中鱼-皆若-日光-影-佁然-俶尔-往来—似与……

　　潭西南-斗折-明灭—其岸势—不可……

　　坐潭上-四面-寂寥-凄神-悄怆-以其境-不可—乃……

　　同游者……

　　五、当堂练习

　　2、词类活用

　　1)从小丘西行……： 2)下见小潭： 3)皆若空游……：

　　4)日光下澈： 5)斗折蛇行： 6)其岸势犬牙差互：

　　7)四面竹树环合： 8)心乐之： 9)近岸：

　　10)似与游者乐： 11)凄神寒骨：