《小石潭记》是柳宗元被贬永州时所写《永州八记》中的一篇山水游记，文章描写小石潭清幽寂静的环境，含蓄反映了作者寂寞的处境,悲愤、哀怨的心境。面对这一传统的古文名篇，如何上得扎实而又圆转自如？如何让学生兴味盎然地深入其中和文本对话，作者交流？郭艳军老师在执教《小石潭记》这课时很好地处理了这些问题，而达到这种理想效果的基础则是：交给学生解读文本的钥匙，让学生在思维的碰撞中体会探寻的快乐。

【课前预习】

　　１、收集柳宗元的资料，了解其人。

　　２、朗读课文，疏通文意，积累词汇。

　　３、仔细阅读课文，划出文中描写小石潭景物的句子，并加以赏析。

【教学过程】

一、导入新课

　　师：有一首这样的诗我们很熟悉，题目是《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤蓑笠翁，独钓寒江雪。（师生齐背）这首诗的作者是谁？

　　生：柳宗元。

　　师：寒江、冰天、雪地，一位孤独老者独处孤舟，默然垂钓。悲凉孤独的处境正是诗人内心的写照。这首诗是诗人被贬永州期间所写，在此期间，他还写了大量寄情山水的作品。今天我们所学的《小石潭记》就是其中代表作之一。（板书课题）

二、检查预习

　　（多媒体屏幕显示

·读准字音：

　　寂寥

　　翕忽

　　参差

　　坻

·解释字意：

　　下

　　乐

　　犬牙

　　斗折蛇行

　　可

　　悄怆）

三、初读感悟

　　师：一篇文言文，初读要读准字音，把握好停顿、节奏。

　　（生自由朗读）

　　师：谁愿意为大家朗读一下？

　　（两名学生自告奋勇朗读，学生为朗诵的同学评价。）

　　生：我认为第一位同学读的语速太快，语调没有变化。

　　生：第二位同学读发现小石潭和鱼儿嬉戏两段时，未读出喜悦情感。

　　师：你们点评的很好，可惜只说了缺点，谁来说说他们的优点。

　　生：第一位同学声音响亮，读的准，第二位同学停顿把握的好。

　　师：我们再请第三位，郭艳军同学为大家朗读。

　　（生笑）

　　（伴着背景音乐《高山流水》，师声情并茂朗读。生鼓掌。）

　　师：夸奖了，美的文章要用心去朗读。（生齐读）