人教版《乡愁》教案设计

时间：2021-08-31

　　《乡愁》是余光中先生的一首抒情名诗。诗人从广远的时空中提炼出四个具体的物象，把绵绵的乡愁、无限的愁思注于笔端。而乡愁的产生，乡愁的无奈，却巧借“距离”表现出来。下面是其教案。以供参考。

　　【教学目标】

　　认知目标：通过想象和联想感受诗歌的绘画美。

　　情感目标：体会海外游子拳拳的爱国之心，增强爱家乡爱祖国的思想感情。

　　能力目标：学会抓住诗歌的意象去赏析诗歌。

　　【教学重点】

　　1. 学习现代诗的朗诵基本技巧，有节奏、有感情的朗诵诗歌。

　　2.理解本诗托物寄情的写作手法。

　　3.激发和培养爱国主义情怀。

　　【教学难点】透过意象去理解诗歌所表达的情理。

　　【课时安排】一课时

　　【设计思路】

　　《乡愁》是台湾当代著名作家余光中先生20世纪70年代写的一首小诗。诗歌用优美的意象、低沉的笔调谱写的一首海外游子思乡恋国的凄美相思曲。是一首难得的思乡爱国的教育诗篇。为此我的课程设计思路是：诵读欣赏，想象体会，引申迁移。通过这三个步骤重点让学生设身处地的感受“爱祖国”“爱家乡”的深刻意义，进而激发和陶冶学生的爱国主义情操。

　　背景音乐贯穿整个教学过程是本课的一大特色。用与主题相关的背景音乐烘托一种气氛，给学生思维的启动构建一个平台，也为本诗的理解铺设一个意境。

　　【教学过程】

　　一、导入新课。(在《流浪歌》的主旋律中初步感知游子羁旅伤别之情。)

　　1.师：一曲《流浪歌》唱出了多少华夏儿女的心声：“流浪的人在外想念你，亲爱的妈妈。流浪的脚步走遍天涯，没有一个家。冬天的风啊，夹着雪花，把我的泪吹下……”陈星的歌声唤起了多少阔别家乡的人们的心酸痛楚。其实，不光是歌声，在中华文化的长廊中，一大批文人墨客用不同的艺术形式同样表达了他们羁旅他乡，心系故土的感伤。同学们能举几个例子说说吗?

　　2.生自由回答(如李白的《静夜思》，马致远的《天净沙•秋思》……)。

　　3.师总结：人是故乡美，月是故乡圆。毕竟“洛阳虽好不如家”啊。今天我们要学习的一首诗也与思念有关，它就是余光中的《乡愁》。

　　二、作者简介

　　余光中，1928年生于南京，祖籍福建永春，当代诗人和评论家。1950年去台湾，由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情是他的诗歌作品中的重要内容。今天我们学习的这首诗是他众多乡愁诗中最有代表性，也是流传最广的一首。

　　三、诵读欣赏

　　(一)诵读感知

　　1.默读本诗，根据诗意推测体会本诗的诵读技巧(包括节奏，重音，感情等)。

　　2.学生试读。

　　3.学生就上位同学的诵读情况批评指正。(从节奏，重音，感情等方面着手)

　　4.学生再次试读。

　　5.老师评点：节奏应该和缓，感情低沉。

　　6.听范读录音，生体会、模仿。