[教学目标]

　　1.引导学生将诗歌意象与生活情景的联想相结合，理解诗歌的内容，体会诗人的情感。

　　2.抓住这首诗“真挚的感情、鲜明的形象和优美的韵律”这三个明显特征，初步培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]分析现代诗歌的能力。

　　3.培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]健康的审美情趣。

[教学重点]

　　1.深入理解诗歌的内容，深切感受诗人的思乡爱国之情。

　　2.培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]分析现代诗歌的能力。

[教学难点]

　　感受并理解诗歌优美的韵律。

[教学方法]

　　以多媒体教学为辅助手段，综合运用反复诵读、师生互动和教师总结归纳的方法。

　　[教具] 多媒体课件、flash动画。

[ 教 学 过 程 ]

[导入新课]

　　结合学生刚刚学过的《静夜思》和《九月九日忆山东兄弟》这两首诗，指出“乡愁” 在中华儿女的身上代代相传，而台湾人民的思乡之情更深切、更感人，导入新课。

[讲授新课]

一、反复诵读，整体感知

　　先齐读，再听配乐朗诵，找出差别，然后请一两位同学有感情地朗诵，听后师生一起评价，特别注意朗诵时的语气和节奏。

　　提问：作者通过哪些具体可感的形象来抒发乡愁？（邮票、船票、坟墓和海峡）

　　用了什么修辞手法？（比喻）

　　作者是如何安排这些形象的？（以时间为顺序）

二、师生互动，想象构图

　　1.教师范读诗歌的第一节。