【活动设计】
树叶是城乡孩子最常见的自然物,树的种类有许多,树叶的形状、色彩、纹理各异,其中还蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密,孩子们对于树叶会乐于亲近、探究、思索和尝试,树叶的故事会带领孩子们走入充满意境的文学、艺术作品中,通过与作品相关的拓展性活动,可以使幼儿进一步感受、理解会跳舞的树叶的意境美,表达自己的愿望,促进孩子的'表达与交流。通过让幼儿喜欢的方式,引导幼儿表现美,表达热爱大自然的情感。
【活动目标】
1、理解小树叶会说话的含义,体验诗歌的童趣。
2、在有表情地朗读诗歌的过程中,学习仿编诗歌。
3、乐意参加游戏,体验游戏的乐趣。
【活动重点】欣赏诗歌,理解诗歌内容。
【活动难点】有感情地朗诵诗歌。
【活动准备】
大风、小风等教学图片,沙子、树叶、石头分别装入三个瓶中,小树叶,音乐磁带或CD。
【活动过程】
一、欣赏诗歌,理解含义。
诗歌《小树叶会说话》
你听!哗啦啦,哗啦啦!
风大了,风大了,
小树叶,会说话。
你听!沙沙沙,沙沙沙,
风小了,风小了,
小树叶,会说话。
你听!哗哗哗,哗哗哗,
下雨了,下雨了,
小树叶会说话。
风住了,雨停了,
小树叶,不响了。
1、议一议
①师:你们听说过小树叶会说话吗?小树叶会怎么说话?
②引导幼儿猜想并表述。
2、听一听
①师:今天,老师为大家带来了一首诗歌,名字叫“小树叶会说话”。我们来听一听诗歌中的小树叶是怎么说话的。
②配合乐曲《秋日私语》,教师有感情地朗诵诗歌,并配以体态语及音量的变化。
3、说一说
①师:小树叶会说话,它说了些什么?好像告诉我们什么?为什么会这样说?
②幼儿回答与诗歌有关的语句,教师就将诗歌中匹配的语句朗诵出来。
二、学习诗歌。
1、幼儿跟着教师朗读。
教师引导幼儿用动作、音量的变化表现大风小风中的树叶。
2、师幼对念。
①教师:现在我们来玩一个游戏。我是小树叶,你们是风和雨。我们一起来表演,试试看是不是很有趣。
②第一次教师念小树叶的部分,幼儿念刮风下雨的部分,第二次角色互换。
3、配上背景音乐,有感情地完(baidu幼儿教育 )整朗诵。
三、游戏“小树叶”。
教师发指令,幼儿根据指令做相应的动作。
1、教师做刮大风状,幼儿快快地跑,发出“哗啦啦”的声音。
2、教师做刮小风状,幼儿慢慢地跑,发出“沙沙沙”的声音。
3、教师做下雨状,幼儿扭动身体,发出“刷刷刷”的声音
4、教师把手放在背后,幼儿站在原地不发声。
四、仿编诗歌。
1、启发幼儿想一想,小树叶还可能会说什么话。
2、引导幼儿根据已经学会的诗歌进行仿编。
3、念一念幼儿所编的诗歌,共同体验成功的乐趣。
【活动反思】
本次活动的重点是欣赏诗歌,理解诗歌的内容,根据散文诗的基本要求,要多层次,多维度,多形式地引导幼儿主动学习。刚开始时在音乐背景下,我轻声朗诵诗歌,意在让幼儿在音乐背景下,体会到诗歌的意境,但我把重点放在了意境培养上,忽视了诗歌内容的掌握。后来我想让孩子们理解诗歌的内容,多次重复诗歌,幼儿们对诗歌还是掌握的不够。在中间环节,我把重点放在了动作上,幼儿们发挥自己的想象力,创编了很多动作,这是我没有想到的,我应该在幼儿掌握诗歌内容的基础上再在下一环节落实动作的创编。最后我加入了游戏环节,孩子们参与游戏的积极性被我充分的激发出来,充分感知树叶在风大、风小时的变化。
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