上有政策，下有对策，教育部门明令放假期间学生不能补课，可是，在教师和学生中，明修栈道暗度陈仓的比比皆是。且来看看《姑妄言之补课》都有怎么的看法吧。

　　大雨连续下了几天，乡村风雨飘摇，城市内涝严重，人心惶惶，唯恐生变。结果还好，好歹是熬过去了，正当稍感庆幸之际，又迎来了罕见的酷暑，且不说一出空调房间就有往回缩的冲动，单见外面的路面，若是放一只鸡蛋，大约是能烤熟的。

　　暑假是个好时候，道理上是可以避免酷暑的，也是教师的福利所在，然而，不知不觉的，这项福利已然逐渐远离我们。要么为各种各样的检查评比所牵，要么为五花八门的培训所累，没几天消停。而今年暑假则更有甚之，因为今天多了一项新的项目——孩子补课。

　　我家孩子读书至今是从来没有补课的，我不赞成，他也不乐意，一拍即合。我家的暑假基本上就是留给孩子长膘的，至于学习，即便是到了高中，他也还是晃悠悠地不至于太次，我也乐于就这样看着他度过高中三年，然后考个学校，开辟他的新园地——坦白讲，不是自信，我还真没有多少担忧——因为我的愿望很低，而他几乎就没有什么明确的什么理想与报复之类。这个社会上那么多积极进取好学上进以天下为担当的人，不缺咱爷俩。

　　然而，今年不行了。学校里绝大多数的同学都在补课，时间、地点，人物全部安置好了，原则上人人都得参与。我们退无可退，只得稍稍歇了两天，重新投入战斗。

　　真要是在原来的地方还是原来的人上一段时间课，也还习惯。可是全部都变了，首先要到一个陌生的地方报名，然后要到陌生的地方接受一些陌生的人上课。至于原因，是因为现在上面命令禁止补课，学校、老师均不能组织补课，否则就会怎样怎样处理。但是学生希望补课，在不得已的情况下，学校只能委托培训机构实施补课，于是导致了现在的结果。学校多少有些曲线救国的意思，想来也算是情非得已。

　　当然，这都是学校的说法，作为圈内中人，倒是能够理解。不过多少还是有些感触，觉得这好好的一本经书念得有点歪。

　　我们首先从法律层面上来看，既然从教育部到教育厅再到教育局都命令规定不许补课，那么为什么对下面没有约束呢?道理很简单，因为我们向来的话语体系包括两个层面：一个叫“官话”，一个叫“民话”，分别对应于“规则”和“潜规则”。教育部的文件以及领导的讲话属于“官话”，油盐不进，放之四海皆准。但是，民间有民间的“民话”，就是说上面虽然不允许，但是这事一直就是这么在弄，也都是心照不宣，而且也未见得什么后果。补课的路上干部和群众十分和谐地齐头并进，祖国的教育事业蓬勃地发展着，这属于“潜规则”。

　　而且，我们不能轻率地把这种变相的补课行为理解为有令不行，公认对抗。学校的理由并非孱弱，他们说现在的学生尤其是高中生都在补课，属于刚需。你堵死学校不让补课，那么就是把学生在往市场上赶，学生只能捧着不菲的价格，走街串巷，四处游击，而且，多半还所遇非人，那些补课的学校正儿八经的老师没多少，他们才是真正奔着钱去的。与其这样，不如把学生组织起来，利用学校现在的场地和现成的教师，至少教师专业一点，至少学生熟悉一点，至少场所习惯一点，至少价格便宜一点。学校顶着巨大的压力实际上是在为学生以及家长着想。

　　所以，学校一开始据说是自己直接在本校由本校的老师集中补课的，可前两天风声又紧了，只能改弦更张，变相操作，补课的决心是坚决不动摇。之所以做做样子换人换地点看起来是在逃避检查，但更像是不愿直接面对领导，给领导一个台阶似的——每天孩子们书包背着，谁是睁眼瞎?

　　学校有没有百分之百地为学生以及家长着想，我们暂且不论，我们想的问题是学校有没有杜撰事实?没有!真没有!也不知道从哪年开始，暑假成了教师的第一个产业集中点，从幼儿园到高中，学生前脚离开了教室，后脚便赶到了各种补习场所：有租用的教室，有现成的民房，还有教师的家里，只要有人的地方就有补习班。只要太阳那天在正常升起，就能看到肩膀上五花八门的书包。按照官话的口径叫做“乱象横生”，按照民话的口径是“错过不如做过”。