引导语：“渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边”，十九年如一日，爱国挚情丝毫未减。他就是苏武，温庭筠作了一首《苏武庙》，表达了作者对苏武所怀的敬意。下面为大家分享一篇《苏武庙》教案。

　　《苏武庙》教案

　　教学设想

　　新课标要求，诗歌教学应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。新课标还要求欣赏文学作品，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。新课标又规定了应该引导学生钻研文本，要珍视学生独特的感受、体验和理解。

　　基于此，这首诗的教学以诵读为主要方法，朗读和背诵贯穿于每个教学环节。

　　由于苏武是西汉时期的人物，年代久远，学生不甚了了，所以导入时，我设计了激发兴趣的环节，并要了解历史的同学说一说苏武的故事，为下面理解苏武形象做好铺垫。

　　整体感知的环节，我对学生的初读进行了指导，诗歌朗读要富于韵律美，并要求学生从整体上把握苏武的感人形象。

　　本节课的主要环节是品读，我从不同角度去引导学生发现诗歌的美，在师生共同探究中理解诗歌内涵。当然，这个环节如果不把握好分寸，会造成以教师的分析代替学生的理解和体验。

　　拓展环节我选了李白的诗，题材相同。李白的这首诗浪漫主义手法不明显，相反，近于写实的手法，希望学生能从内容，写法、情感等角度去比较。

　　教学目标：

　　1、背诵这首古诗。

　　2、学习诗人运用描写、对仗、用典等表现人物的方法。

　　3、感受苏武的爱国主义情感。

　　教学重难点：学习诗人运用描写、对仗、用典等表现人物的方法。