菩萨蛮教学设计一

　　学习目标：

　　1、鉴赏诗歌

　　2、感知“绮丽香艳、婉约柔媚”的风格

教学过程：

　　（一）导入

　　为什么要学习古典诗歌？

　　明确：继承优秀的传统文化，提高自身的文学素养，“腹有诗书气自华”，途径——鉴赏。

　　（二）作者

　　温庭筠，与李商隐并称“温李”，与韦庄并称“温韦”，花间词的开山鼻祖，奠定了文人词“绮丽香艳、婉约柔媚”的风格。

　　（三）切入诗歌

　　1、结合小注，自读。

　　提醒注意：一个词语有几种不同的注解，诗无达诂。以小注②“小山”为例，结合导学案二—2分析证明此处理解为“眉”更好。

　　2、齐读，整体感知内容（鉴赏第一步，参见导学案三—1），结合词意给“女性”添加定语并作具体分析（指导学生完成）。

　　贵族、美丽、寂寞

　　整合答案：这首词刻画了美丽而寂寞的贵族女子形象。

　　3、导学案三—2（先解析题目，明确这是考察对艺术手法的把握，这也是鉴赏的第二步），讨论完成。

　　描写：肖像、动作（细节）、着装

　　4、导学案三—3，试由学生自由分析体会。

　　明确：所谓“绮丽香艳、婉约柔媚”的风格，便是指诗歌内容多以描绘女子闺中生活情态为主，带给人女性化的审美感受的特征。

　　5、整合前边的分析过程及结果，形成一段完整的赏析文字，由学生完成。

　　菩萨蛮教学设计二

　　一、学习目标

　　1、鉴赏诗歌

　　2、感知“绮丽香艳、婉约柔媚”的艺术风格