《望岳》是杜甫青年时代的作品，充满了诗人青年时代的浪漫与激情。

　　《望岳》教案设计

　　一、导入 新课

　　大家都知道五岳之首的泰山吧?你能否用词、短语或语句来描绘你印象中的泰山呢?(出示视频及图片，请同学们自由发言。简单点评后转入杜甫的《望岳》)

　　二、教学新课

　　(一)作者及背景简介(出示幻灯)

　　(二)朗读诗歌

　　1、配乐诗朗诵《望岳》(出示视频和音频材料)。学生听读，要求听准字音，把握五言古诗的诵读节奏。

　　2、全体学生配乐齐读。(古筝曲)

　　3、学生推荐朗读，其他学生点评。

　　4、教师范读，学生轻吟。

　　(三)了解诗的内容

　　1、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。(学习小组交流，有否疑难及互答)

　　2、全班交流问题及解答。

　　3、学生说说诗句的含义。

　　(四)再次播放配乐诗朗诵(加幻灯图片)，要求学生一边听一边想象诗歌描绘的画面和意境，想象诗人当时望岳的情景，出示问题，小组研讨。

　　1、杜甫眼中的泰山有何特点?从哪些地方看出来?

　　2、诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山。全诗没有一个“望”字，却句句写向岳而望，并且角度有别，有远有近，有虚有实。试以两句一组看看“望”的角度有怎样的不同?

　　--研讨后，师生共同赏析：

　　“岱宗”两句：“远望”(补充背景常识：此句说的是泰山山脉，它在山东中部，从东平湖东岸一直延伸到淄博市南，长约200公里。)