这篇佳作滕王阁序是千古美文，对于文学爱好者而言，美不胜收，但对于学生而言就有些出力。那么在教学过程中，不断的反思，才能找到合适的方法让学生掌握这篇文章。

　　滕王阁序教学反思一

　　这个多媒体教案，作为我们学校的国家级课题的课例，已经收在材料之中。

　　现在看来，这个个案，还存在一些不足。一是因为现行的教材，把《滕王阁序》作为讲读教材了，要求就不一样。二是因为影像媒体的使用还嫌多了点。三是因为设计一个课时，时间太紧了，脱离实际，难免生吞活剥。所以，作为欣赏课型，是可以的;作为一般文言文教学课型来用是不可取的 。

　　我的意思很明确，不可以照搬我的东西。同样的，也不可以照搬别人的东西。拿来主义的精髓是有所取舍，为我所用。适合我的教学方法，适合我的学生，适合我的具体条件，特别是要适合我的教学目的。拿来别人的东西，要经过消化，怎么消化，就看你怎么设定目标，怎么让学生得到最佳的效果。如果把背诵作为教学的主要目标，就可少用影像媒体 ;如果把研讨作为主要的目标，就还可以增加一些有关分析欣赏的文章材料，给学生提供参考，等等。

　　总之，教学法无定法。合适的就是好的，效果最佳的就是最好的。

　　滕王阁序教学反思二

　　今天，终于结束了滕王阁序的教学，总共用了3个课时。

　　作为初唐杰出才子之一的王博，他一生坎坷，一生抱负，最终一起沉入了大海，成为了遗憾。

　　在王波的笔下，南昌的滕王阁被他描写的异常精彩：有古典古色的滕王阁，有万里波涛的赣江，有群山远和。。。。

　　其文章文采飞扬，有目共睹：通篇采用骗体文写作，句句对仗，十分工整。一种奇特的形式美。

　　其内容续写了南昌的地理，南昌的人才，南昌的风情，真是美不胜收!

　　学生反应良好，都希望能能像王波一样大展宏图，也为他的郁郁不得志也遗憾!