【设计指导思想】

　　１、以学生为主体,教师为主导

　　２、突出语言训练和思维训练

【教学重点】

　　１、文言字词。

　　２、引导学生感受世外桃源所描绘的美好社会生活。

【教学难点】

　　理解陶渊明这篇文章的创作目的。

【教学安排】

　　两课时。

第一课时

〖教学内容

　　整体把握课文内容,学习字词、课文诵读。

〖教学过程

　　一、导入

　　由成语“世外桃源”或陶渊明诗句导入

　　二、陶渊明简介

　　三、学生自学，整体感知课文内容，教师鼓励学生通过反复诵读，借助工具书和注释，相互讨论，学习字词，教师指导、点拔

　　四、概括文章各段内容（学生归纳，教师总结）

　　五、分析本文写作线索（以渔人行踪为线索）

　　六、分小组进行诵读比赛，部分同学能当堂背诵

　　七、字词训练（投影）

　　１、重点实词和虚词：缘、穷、然、属、闻、具、足、之、志、规、寻、向、诣。

　　２、古今异义词：鲜美、交通、妻子、绝境、间隔、无论

　　３、特殊用法字词：异：意动用法；通：使动用法

　　４、通假字：“要”同“邀”

　　５、同义词：都：悉－咸－皆－并；邀请：要－延

　　６、成语：世外桃源；豁然开朗；无人问津

第二课时

〖教学内容

　　感受桃花源美好社会生活，讨论陶渊明写作目的。

〖教学过程

　　一、复习上节课内容