关于水调歌头教学实录

　　(课前：多媒体播放“赏明月清辉朗照大地品经典美文感悟情怀”)

　　师：先请大家欣赏几张图片。 大家刚才欣赏的图片中都有什么?

　　生(齐)：月亮。

　　师：古往今来，月亮始终是文人画士青睐的对象。走进古典诗文的世界，我们发现处处都有月亮的影子。这轮明月曾照亮了《诗经》的河畔，曾惊扰了鸟儿的安眠，也曾打湿了乡书的封面……请同学们回忆所学过的古诗文，你想起了哪些有关月亮的诗句和故事呢?

　　生1：举头望明月，低头思故乡。------李白,《静夜思》

　　生2：春风又绿江南岸，明月何时照我还。-------王安石《泊船瓜洲》

　　生3：海上生明月，天涯共此时。-------张九龄《望月怀远》

　　生4：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.-------李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

　　生5:“露从今夜白，月是故乡明。”------- 杜甫《月夜忆舍弟》

　　生6：举杯邀明月,对影成三人。------李白《月下独酌.》

　　生7：明月松间照，清泉石上流。------王维《山居秋暝》

　　师：很好!这些描写月亮或月光的诗句，大家记得非常清楚。现在，请跟老师再把这些诗句朗读一遍。 (师出示幻灯，带读。)

　　师：那与月有关的故事呢?

　　生：故事如“嫦娥奔月”、吴刚伐桂树、玉兔捣药等。

　　师：说得真好!一轮明月牵动了无数古人的情肠，月在古诗里给人的感觉是温柔多情的：要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女,要么象征着团圆，要么暗示着分离。诗人们或借月抒写相思愁绪，或借月表达美好祝愿。宋代的文学大家苏轼对月亮也是情有独钟。我们曾学过苏轼的一篇描写月亮的文章，大家回忆一下，是哪一篇?

　　生：《记承天寺夜游》。

　　师：是啊!在这篇课文中，我们了解了苏轼的豁达乐观的情怀。这节课就让我们穿越时空的隧道，回到900年前丙辰中秋的夜晚，再一次走近苏轼，赏明月清辉朗照大地，品经典美文感悟情怀。(板书课题、作者。)

　　师：本文是苏轼的一首词(指示生看课题)“水调歌头”是这首词的——

　　生：词牌名。

　　师：对!这首词有没有题目?

　　生：没有。

　　师：对。一首词可以没有题目，但必须要有词牌名。

　　清朝词评家胡仔在《苕溪渔隐丛话》里曾道：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废”。足可看出这首词在当时的影响之大。

　　请一名同学为大家朗读“教学目标”。

　　关于作者苏轼，老师想请一位同学给大家介绍一下：

　　生：介绍，其他同学可补充。

　　(北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。死后谥“文忠公”。豪放派词人，其诗词对后世影响很大。苏轼在文学史上的贡献：苏轼学识广博，开豪放词风，在散文、诗歌、词、书法和绘画等方面都很精工。民间有“苏文熟，吃羊肉;苏文生，吃菜羹”一说。可见苏轼在当时影响极大。有《东坡乐府》流传于世)

　　师：这首词是在什么情况下写的呢?和老师一起来看一下这篇文章的写作背景吧。指一生读：

　　课文有几个生字，我们先一起来看看吧。(出示大屏幕)

　　先听老师把课文朗读一遍。(注意：听读课文，注意字音、停顿、揣摩作者情感。)

　　师：听完，你的脑海中出现了怎样的一幅画面?

　　生1：诗人在月光下端着酒杯，昂头质问上天。生2：诗人踏风而行，准备去天上的宫阙看看。 生3：诗人在月下翩翩起舞，影子随风而动。

　　生4：明月当空，诗人躺在床上，望着低低的窗子，辗转反侧，睡不着。

　　师：很好!大家捕捉的画面很合词意。老师读完了，请大家根据要求自由朗读课文。边读边在头脑里想想当时的画面。(屏幕出示诵读诗词的要求：1、速度要慢，边读边体味，使作品中的形象在脑中浮现。2、要有节奏，韵脚读出延长音。3、有感情。) (生大声朗读课文。)

　　师：谁来为大家读一读课文?(一学生朗读课文。)

　　师：大家评评她读得怎么样?

　　生1：读得流畅，字音准确。 生2：节奏感把握得比较好。

　　生3：语速有点快，应略微舒缓一些。

　　师：同学们听得很认真，评价也很到位。请大家根据朗读要求一齐来读一遍课文。(生齐读课文。)

　　师：在诵读声中我们仿佛来到了来到了那个明月皎洁的中秋之夜。大家看这首词有几部分组成?

　　生：三部分：小序、上阙、下阙。

　　师：下面请大家跟老师一起把小序读一遍。(师生同读小序)

　　师：小序交代了什么?

　　生：交代了时间和写作目的。

　　序中的“兼”字是什么意思?

　　生：“兼”字指所涉及的内容不止一个方面。

　　师：那我们从“兼怀子由”四个字看， 这首词至少写了几个方面的内容?

　　生：(齐)两个。

　　师：对。是哪两个呢?

　　生：一是怀念子由。

　　师：对，及怀念自己的弟弟苏辙。苏轼和苏辙兄弟俩的感情非常好，七年不见肯定会心怀想念。好，作者除了怀子由，还怀什么? 有知道的同学吗?

　　师：(微笑)没人举手。那好，我们先把这个问题留着，等词的意思都吃透了，再回头来解决这个问题。不过，请大家把这个问题先记在心里，带着问题来揣摩这首词。