李白以变化莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，《蜀道难》课堂教学应该是怎样的呢?

　　【教学过程】

　　一、导入

　　我们在初中学过李白的很多诗句，有——黄河之水天上来，奔流到海不复回 黄云万里动风色，白波九道流雪山天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城飞流直下三千尺，疑是银河落九天

　　今天我们一起学习他的《蜀道难》

　　师：课文大家已经课前预习了，预习之后，不懂的字音字义交流一下(生没有出声交流)

　　师：看来大家没什么问题那老师检测一下

　　二、预习检测(10分钟)

　　预习检测一 读准字音

　　一生说，另一生纠错，生齐读

　　Ppt出示：

　　1、不与秦塞通人烟2、猿猱欲度愁攀援3、砯崖转石万壑雷4、飞湍瀑流争喧豗

　　5、胡为乎来哉?6、但见悲鸟号古木7、磨牙吮血，杀人如麻8、侧身西望长咨嗟

　　预习检测二 解释词语

　　一生说，另一生纠错

　　师提示积累方法：借助注释，圈点法师生齐读

　　Ppt出示：

　　1、危乎高哉2、畏途巉岩不可攀3、扪参历井仰胁息4、剑阁峥嵘而崔嵬

　　三、出示教学目标：1、借助诵读，明确主旨，领会作者的写作意图

　　2、借助诵读，涵咏语言，体悟文本丰富的意蕴

　　生齐读目标

　　四、诵读(20分钟)

　　1、齐读，要求：读准字音、句读

　　师评：字音准，语速稍快《蜀道难》本为乐府旧题，应用“咏叹调”，读时要“咏叹”

　　Ppt出示：大声诵读全文，试着圈画出本诗的主旨句和能够表现蜀道之难的关键词

　　生1读，师指导读：危乎高哉 上青天

　　生齐读，师打手势再次指导“上青天”的诵读

　　师：哪句是表现“高”的诗句?

　　生2读

　　师：非读不能明其志有两种读书方法——把书读厚，把书读薄现在我们用这两种方法，借助想象，再次诵读

　　Ppt出示：把书读厚——大声诵读，找出具体表现蜀道其“高”和“险”的语句，然后选出你喜欢的一处，和大家分享一下喜欢的理由

　　师提示：我喜欢： 喜欢的理由是：

　　共5生读自己喜欢的句子并做分析，老师指导诵读(10分钟)

　　Ppt出示：把书读薄——请结合原文语句思考：作者反复吟咏蜀道之难，其写作目的是什么?

　　生1：对朋友的嘱托

　　生齐读“问君西游何时还”句

　　师：咏叹调该如何读?

　　生再读(师读上句，生齐读下句)

　　五、探究(5分钟)

　　师：是人反复强调蜀道之难，目的何在?

　　生：不如早还家

　　师：整首诗348字，经过大家的梳理，变成简简单单2个字——还家

　　Ppt出示：