（一）善待每一棵秧苗

　　一场风雨过后，园子中的玉米倒伏了几十棵。妻子小心地将它们扶起，踩实。几棵踩后仍然站立不稳的，妻就将它们梢部聚在一起，用其自身的叶子缠拢上。地边有一棵，一侧白白的须根都拔出来了，在盛夏的骄阳中闪着刺目的断茬儿。我说拔掉算了，妻不同意，扶正后培了几锹土，踩实，那棵玉米就在夏风中挺立起来了。到了秋后，这些玉米也都结了棒儿，尤其是地边那棵，一尺多长的玉米棒子，黄澄澄的，跟其他大棒儿相比，毫不逊色。

　　收玉米时，我有些感慨。这些玉米，历风旱雹虫，到秋霜来早，能成熟饱满，多不容易呵！对于每一棵经手的小苗，在力所能及的范围内，我们真的应该善待它们才对。

　　不禁想起我教高考复习班历史时的一个学生来。他姓黄，矮胖，稍有口吃，穿着极其朴素，很不出众的一个学生。黄同学的历史成绩非常出色，深得我的喜爱。

　　忽然有一天，黄同学向我提出一个特别的问题——不上历史课而去邻班上英语课！他说自己已经复读过，因外语成绩太差，始终不能进录取线；历史成绩一向非常好，可以少投入些时间。他想将历史试卷中及自学时出现的问题集中起来，每周找我帮助解决一次。我犹豫良久，心想，不上我的历史课已是令我这个老师难堪，还要我每周拿出时间单独为其辅导，这可能吗？但是，看到他那渴求的目光，我还是点点头。

　　于是，再上课时，只要邻班上英语，黄同学就不见了，而每周他都会在某个下午到办公室找我。我们就某些知识展开讨论，内容往往超出我平素教学的范畴。我发现黄同学对历史课的思考远远超出其他同学。他常常提出一些我平时备课都想不到，而对于高考补习班学生来说又是至关重要的问题。两个月下来，不但他的历史思维能力及解题能力明显提高，我也对“教学相长”有了更深刻的理解。

　　最初，黄同学离开办公室时，有的老师就跟我说，连课都不上，理他干什么？我笑了笑，说既然答应了，怎么能反悔呢？

　　高考成绩揭晓时，黄同学的英语成绩据他自己讲，已是非常满意了。我告诉他，他的历史单科成绩全县排名第二，真的给我脸上增光了。我们都开心地大笑起来。

　　那年，黄同学终于考上了吉林省财税专科学校，毕业后分配到土地部门，如今在县土地局工作，各方面都挺不错。

　　看到农民在侍弄庄稼时，有时我会扪心自问：自己为人师表三十载，是不是尽心尽力地帮助扶持了每一个教过的学生？是不是竭尽所能地真心善待了每一颗“秧苗”？

　　（二）每一棵秧苗都会结果

　　春天收拾完柴禾垛底子，倒出一小块空地，妻说柴禾垛底子栽茄子好，去后院孙家大棚里看看还有没有剩茄子苗吧。到后院，孙大哥说，壮实的苗都被挑走了，只剩点茄子残苗了。顺着孙大哥手指的方向，我见柱脚下围着一堆茄子苗，虽然浇了水，依然蔫头耷脑，一副带死不活的样子。我皱皱眉，说都那样了，能栽活吗？孙大哥肯定地说，当然能！你别看这个样，栽到地里，过些日子就会缓过来。记住，每一棵秧苗都能结出果实！

　　我半信半疑地将这些剩苗栽到空地上。浇了几回水后，再没刻意去照管它们，只不过在铲地时，顺便铲几锄、拔拔大草而已。没想到，一个半月后，这块空地上的茄子苗，居然蓬蓬勃勃地生长起来了。这些茄子属中熟品种，像一棵棵紫树，舒展着紫色的叶子，开着淡紫色的小花。待先期栽下的茄子吃过几回后，这些秧上的茄子也长到一尺多长，油黑发亮了。说心里话，真的没想到这些剩苗会长得这么好！

　　我不禁想起去年初秋的一件事。那天，从前的两个学生开车到校，找到当年的班主任及在校的科任老师。他们是我改教高中语文后的第一届学生。在高中时，他俩的成绩都不好，高中毕业就回乡了。他们念书时，正盛行以升入本科数为评价教师业绩标准，这类连专科学校都没考上的学生，是不列入有效指标之内的，自然不会有谁肯多关注他们。我之所以能在多年后还记得他俩，尤其是记住李同学的名字，全是由于他的语文成绩太差，六校联考时总是在平均分上扯班级的后腿。当时，我想了一个办法，将语文成绩不及格的八个学生找到办公室，跟他们订了语文专页计划，课后就给他们分配任务，他们八人轮流当代表，每天都到我办公室来。有的老师说，啥也考不上的学生，理他们有啥价值？将来上高三，高考奖金按考上本科的人数算，这些人还不就是个分母？我实在无言以对——人家是在为我着想啊。可是，做事半途而废不是我的风格。一学期下来，他们的语文成绩居然都有很大幅度的提高，有三人都超过百分。后来，尽管李同学高考时分数不高，但语文成绩却是各科中分数最高的。

　　两个学生在饭店订了座位，开车将我们接过去。席间，他们讲起了毕业后的经历。李同学只身去了南方，在艰难困苦中打拼十年，终于在深圳有了自己的玻璃厂，管理六十多个工人，目前有了楼和车，也娶妻生子了。回到家乡，已是人人羡慕的小老板；曲同学不甘心农村生活，在县城苦干几年，有了两处楼，一个门市，每天开车往各地送食品，日子过得绝对比下有余。

　　一般来说，如果不是衣锦还乡，或小有成就，一般人是不大会主动回母校看望老师的，这其实是大多数毕业生的共同心理。探究两个学生的来校原因，不外乎两方面：一方面是由于深深眷恋生活学习了三年的母校，对老师表达感谢之情；另一方面，还是希望得到老师的认可，尽管两个人表现得十分谦恭，那含意也是不言自明的。

　　看到他们，我感到欣慰，也庆幸自己在教学时没有歧视他们，说到底，只是尽了教师的本分而已。

　　从此，面对学生，我不敢看轻他们中任何一个，尤其是那些升学无望的学生，虽然不能考上大学，但是在生活这所学校里，他们并不一定是差生，在坚忍地战胜了各种艰难险阻后，有人也会如那些被栽在空地的茄子苗一样，蓬勃地生长，进而结出丰硕的果实来。