自投门下的两位二胡学员，都是女生，一个叫张丽，现年15岁；一个叫冯媛，现年12岁。学前我问她们俩：“要我学”还是“我要学”？

　　张丽没立即回答，观其神色有些无奈：我妈让……就学吧！冯媛略思忖即干脆回答：我要学！

　　我于是收了这俩徒弟，教前分别写一寄语：待之以诚，持之以恒；循序渐进，由浅深入；欲速则不达，功到自然成。

　　两位学生悟性都可以，根据教程到了应“入深”练习阿炳独奏曲《二泉映月》的时候了：啦……嗦啦，发咪来……短短的引子，音阶下行的旋律，犹如一串百感交集的轻轻叹息，把人带入一个深沉的意境中去……两人得心应手地演奏这一段后，没发现什么毛病。而继续下去乐曲难度越来越大了，其主题音乐使人联想到一个拄着竹棍的`盲艺人在坎坷不平的人生路上茫然流浪，无限伤感，无尽凄凉……这一段两人演奏起来水平就参差不齐了。张丽突然停下说道：“老师，难度太大，怎么这么难，怎么这么难啊……”

　　而冯媛知难而进，尽管演奏得不顺畅，但毕竟“磕磕绊绊”地用心完成了这一段落。

　　我趁势让她们放下二胡，开始上理论课：

　　说实在的，二胡对音准的要求实在太高。像古筝、钢琴等乐器，演奏前把音调准，演奏时就没啥问题，但二胡不一样，每一个滑音，毎一记弓法，手指的角度和力量都必须恰到好处。

　　稍停片刻，又要继续拉二胡。

　　就算跟小提琴相比，二胡也“吃亏”。因为小提琴好歹有琴枕，手指按到哪里还有个数，但二胡，你稍微一按重，就过了头。正因为这样，演奏二胡每首曲子的音到底准不准，完全靠耳朵来判断。

　　“老师！我不想学了……”张丽说。

　　我知道这是学琴的“排斥期”，便鼓励道：“要勇往直前哦！”

　　此时的冯媛始终缄默不语。

　　这天的教学使我累的不行。晚上，我把自己“丢”在床上，思考着最终的一幕，为什么两个学员出现这般截然相反的结果呢？

　　那个“我要学”而不是“要我学”的学员，圆满完成《二泉映月》，演奏深刻地反映了阿炳倔强、刚毅的性格，反映了阿炳对黑暗势力毫不妥协的反抗精神。

　　那个“要我学”而不是“我要学”的学员，觉得越学越难，终于，她选择了放弃。

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