《孙权劝学》是选自《资治通鉴》的一篇简易文言文，全文结构短小精悍，内容简单易懂。虽然只有119个字，但通过“孙权劝学”、“吕蒙就学”、“鲁肃赞学”三个细节，便将生动传神的人物形象勾勒出来，真实可感。文章有很强的故事性，学生学习时比较感兴趣。文本字词句方面的障碍较少，适合学生自主学习，也有益于培养学生阅读浅易文言文的能力。

　　杨妹老师指出本此说课学情分析到位，重难点设置较好，教学思路清晰，板书清晰完整，情节设置丰富，能够较好的激发学生的学习兴趣。但是作为一名没有真正上过讲台的青年教师，课堂设计也存在不足之处，具体表现在：重难点突破缺乏针对性，问题设置较宽缺乏明确性，导入、教学环节衔接过度应该讲究艺术性。对于我整个说课过程中的表现，李卫芳主任一针见血的指出，虽然很有气场，但是由于对教材的把握不是很深，说课略显空洞。同时，李主任对我特别提醒，在课堂上教师和学生是平等的，我应该动脑筋、想办法，选择最好的方式将自己的思想感染给学生。

　　曾子曰“吾日三省吾身”，放下繁杂的事务，静下心来，想想自己到底通过这次说课活动收获了什么。从评委的话语中，从同事的说课中，我认识到自身在教学把握上有很大的不足。大学毕业以后的第一份工作是大学生村官，似乎离学校三尺讲台有些遥远。同那些毕业后就一直在学校上课，特别是在私立学校上过课的同事比起来，无论是对教材的把握理解，还是对课堂教学流程的设计，甚至是控制课堂气氛，我能很明显的感觉到自己和她们之间的差距。既然了解差距存在的方面，我就应该反思自身，反思自己的课堂实际，反思自己如何能够缩小差距，以取得最大的进步。