学习目标：

　　1、了解与课文相关的作品及人物

　　2、熟读课文，揣摩想像人物当时的语气、神态和心理活动。

　　3、品味语言，理解吕蒙与鲁肃对话的含义。

　　4、学习一些文言实词和虚词的用法，会运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语，

学习重点、难点：

　　1、揣摩体会人物的语言特点，并能读出人物不同的语气语调。

　　2、理解吕蒙与鲁肃对话的含义。

课时安排：二课时

　　资料链接

　　1、自己查找资料，了解鲁肃、吕蒙、孙权的相关信息并整理记录在下面。

　　2、查阅有关《资治通鉴》的信息，自己整理并记录在下面（可从该书的作者、写书目的、价值、内容或世人对该书的评价来整理归纳）。

　　3、司马光：

　　4、《孙权劝学》中出现了两个沿用至今的成语，试着把它们找出来，并说说看你还知道哪些出自《资治通鉴》的成语。

　　学习过程第一课时

　　课前预习自主学习组长签字：

　　（一）读一读，大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确，注意人物对话的语气。提示：

　　A"卿今当涂掌事，不可不学！"（语重心长，谆谆告诫）

　　B"孤岂欲卿治经为博士邪！"（反问句。强调学的目的，有责怪的语气。）

　　C"卿言多务，孰若孤？"（反问句。否定吕蒙托辞的理由。要重读强调。）

　　D"卿今者才略，非复吴下阿蒙！"（感叹句，惊讶赞叹的语气）

　　E"大兄何见事之晚乎！"（感叹句，带有自豪的语气。）

　　【自检：A，好B，还需练习】

　　（二）译一译：圈点勾画，粗通文意，尝试用现代汉语翻译课文。

　　（三）走进课文

　　1、本文选自，它是主持编纂的一部通史，记载了从战国到五代共1362年的史事

　　2、司马光，字君实，山西夏县人，北宋家、家。

　　3、四书五经是指：

　　4、解释加点的词

　　（1）卿今当涂掌事()（2）蒙辞以军中多务（）

　　（3）但当涉猎（）（4）见往事耳（）

　　（5）大兄何见事之晚乎（）（6）自以为大有所益（）

　　（7）及鲁肃过浔阳（）（）（8）蒙乃始就学（）

　　（9）士别三日，即更刮目相待（）

　　5、翻译句子：

　　（1）孤岂欲卿治经为博士邪﹗

　　（2）卿言多务，孰若孤？

　　（3）卿今者才略，非复吴下阿蒙！

　　（4）士别三日，即更刮目相待。

　　（四）理解课文

　　1、梳理课文内容（用原文回答）

　　孙权劝学的原因是：,吕蒙推辞的理由是,孙权论述读书的重要性，吕蒙就学，鲁肃称赞吕蒙。

　　2、本文通过孙权规劝吕蒙学习的故事，说明了的重要性。本文是通过（描写）来刻画人物的。

　　3、通过学习课文，联系生活，你有何启示？