劝学教案设计15篇

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的劝学教案设计，欢迎阅读与收藏。

劝学教案设计1

　　第三单元 劝学

　　劝学

　　教学目标：

　　1、通过《劝学》这首古诗的学习，体会读书、学习的重要性，提高学生学习的积极性。

　　2、准确、流利地朗读、背诵古诗，初步理解诗意。

　　3、在识字、写字过程中，进一步巩固识字与写字的方法。

　　4、认识10个生字，会写“更、书、劝、学、首、迟、发”7个生字，掌握一个新部首。

　　教学重点：

　　1、认识10个要求会认的字，会写7个要求会写的字。学会新部首。

　　2、在识字、写字过程中，进一步巩固识字与写字的方法。

　　教学准备：

　　1、关于读书、学习的名人名言。

　　2、生字卡片。

　　3、学生提前查阅有关读书的名人名言，以及颜真卿的资料。

　　第一课时(4--1)

　　一、创设情境，激趣导入。

　　同学们，大家进入学校，每天都在读书、学习，大家知道关于读书、学习的名人名言吗?

　　大家知道的可真不少!教师也找到了一些这们的名人名言。出示：学而不厌;天才出于勤奋;书山有路勤为径，学海无涯苦作舟;少壮不努力，老大徒伤悲;盛年不再来，一日难再晨;及时当勉励，岁月不待人;莫等闲，白了少年头，空悲切。

　　古人的目的就是要告诉后人，要从少立志读书自强、勤奋刻苦、珍惜时间，不能虚度过光阴，否则到老的时候会后悔的。今天我们要学习唐代大书法家颜真卿写的一首诗《劝学》。颜真卿这个人物很有名，哪位同学能根据自己查到的资料给大家介绍一下?

　　学过书法的同学都知道，颜真卿是唐代著名的大书法家，他创造的书法具有雄伟刚劲、大气磅礴的独特风格，被称为颜体。但是大家也许不知道，他所有的这些成绩都来自于他从少的勤奋好学，后来他把自己的学习经历和体会写了出来，为后人留下《劝学》这首诗。

　　二、朗读古诗，初步体会诗意。

　　1、教师示范读诗，诗的节奏为：三更/灯火/五更鸡，正是/男儿/读书时。黑发/不知/勤学早，白首/方悔/读书迟。

　　2、教师领读。

　　3、学生自由读诗。

　　4、个别学生读诗，教师纠正字音。

　　5、学生齐读古诗。

　　6、学生自由读诗，同时找出要求会写的字。

　　三、在文本中学习要求会写的字。

　　1、学习“劝”：“劝”有两个意思，一是拿道理说服人，使人听从，如“劝告”;二是鼓励，如“劝学”。谁知道“劝”字在诗有是哪个意思?

　　2、学习“学”：朗读诗的前两句。

　　3、学习“更”：指导发音。

　　4、学习“书”：前两句诗的意思是晚上要挑灯夜读，早上鸡叫就要起订读书。

　　5、学习“发”：“发”是多音字。

　　6、学习“首”。

　　7、学习“迟”：后两名诗的意思是有的人青少年时期不勤奋，等到白头时再想学习，恐怕已经晚了。

　　8、认读要求会认的字：学习“灯”“读”“勤”“悔”。

　　四、再读古诗，感情诗意。

　　诗的用意是勉励青少年及早努力，不虚度光阴。

　　五、背诵古诗。

　　六、巩固生字

　　1、送字宝宝回家。将诗文抄在黑板上，学生将生字卡片贴到正确的位置。

　　2、多音字练习。

　　3、字理识字练习。

　　出示“道”字的演变过程，让学生练习讲述。

　　七、课后作业

　　熟练背诵古诗。

　　第二课时(4--2)

　　三、认读生字卡片

　　四、指导书写

　　可按字形结构分类。

　　五、课后练习

　　1、读一读。

　　生自由读、开火车读。学生选择喜欢的词语说一句话。体会背景图的作用：小蜜蜂非常勤劳，我们要向它们学习。

　　2、写一写。指导学生把这些词写在虚宫格里，写美观。

　　3、背一背。指导学生熟练背诵《惜时》和三句名言，不必强调理解诗意。

　　六、课后作业。

　　1、书写生字。

　　2、书写词语：劝学、头发、学生、迟早、首长。

　　教学反思：能正确流利有感情地朗读、背诵古诗，了解了古诗所描绘的意思，认识了10个生字，会写7个生字，学会了“首”的字理。

　　冬冬写字

　　教学目标：

　　1、体会文中冬冬后来说话的含义，体会怎样才能写好字，培养良好的写字习惯。

　　2、有感情地朗读课文，积累相关词语。

　　3、认识12个生字、1个部首、会写8个生字。

　　4、唤起表达欲望，主动表达自己的想法。

　　教学重点：

　　1、认识12个要求会认的字，会写8个要求会写的字。

　　2、让学生明白怎样才能写好字，激起学生养成良好书写习惯的欲望。

　　第一课时(4--3)

　　一、问题导入，激发学习情趣

　　1、有一个叫冬冬的小朋友练习写字，可是怎么也写不好。后来，他终于能写出好看的写了，大家想知道为什么吗?今天我们就来学习一篇小短文《冬冬写字》。

　　2、出示课题《冬冬写字》。

　　3、领读课题，强调第二个“冬”字读轻声。

　　4、读到《冬冬写字》这个题目时，你想到了什么?老师想到了跟大家刚入学时写的字相比，现在大家写的字真是有了很大的进步!

　　5、出示作业比较。

　　6、大家入学已经很长时间了，每个人写都有了进步。大家想知道冬冬是怎么写好字的吗?接下来就请大家带着这个问题听老师读课文，边听边把自己不认识的字找出来。

　　二、朗读课文，体会课文表达的意思，随文学字。

　　1、学生自由朗读课文、学生个别读。

　　2、指导学生读出重音。

　　3、朗读第一段，找出冬冬说话的句子。

　　4、大家是怎么找到的?有什么窍门吗?

　　5、原来窍门就是小小的引号。

　　6、读完了第一自然段，你能找出冬冬认为自己写不好字的原因吗?

　　7、朗读第二段，这回冬冬找到自己写不好字的真正原因了吗?是什么?后来他为什么能写好字了呢?

　　引导学生结合课文回答问题，并引导学生把问题回答完整：因为姐姐教了他正确的姿势，从此他改掉了以前的坏毛病，所以他写的字越来越漂亮了。

　　8、讨论：你认为怎样才能把字写漂亮呢?

　　姿势正确：要做到“三个一”

　　写字要认真。

　　三、练习

　　1、小组比赛分角色朗读课文。

　　2、填量词练习。

　　3、补充成语练习。

　　4、形近字组词。

　　第二课时(4--4)

　　一、复习

　　1、认读生字卡片。

　　2、有感情朗读课文。

　　二、指导书写

　　1、复习部首，书写“对”字。

　　2、指导书写“样、认、体”这几个左右结构的字，总结出左窄右大特点。

　　3、教会学生一个新部首，指导书写“笔”字，注意上小下大的特点。

　　4、指导书写半包围结构的“道”字。

　　三、练习

　　1、“又”“尺”在下面字中有什么变化?写一写。

　　有些独体字在做偏旁、部件后便发生变化，如“又”“尺”的捺变点。你还知道哪些类似的变化吗?

　　2、读一读，写一写。照样子书写，要求正确、美观。

　　3、写一写。把刚入学时写的字和现在的字比一比，通过变化感受自己在学习上收获的进步，激发学生进一步努力学习的欲望，培养学生的自信心。

　　四、课后作业

　　1、书写要求会写的字。

　　2、准备写好比赛的作品。

　　教学反思：能正确朗读课文，初步感悟了课文的大意，生字书写较漂亮;笔画记忆不够准确;加强指导和书写。

　　小猫钓鱼

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写8个生字，学会两个新部首。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、让学生续编故事，培养口语表达能力。

　　4、通过童话故事中小猫的经历懂得：做任何事都应该认认真真，专心致志，三心二意必将一事无成。

　　教学重点：

　　理解猫妈妈批评教育小花猫的话。

　　教学难点：

　　学生能通过对文章的学习懂得做事要专心致志的道理。

　　教学准备：

　　生字卡片。

　　第一课时(4--5)

　　一、导入

　　1、出示课件上的图片：一条鱼、一只猫。看图说话。

　　2、导入：同学们，看老师手中的字卡，你能借助拼音认出这个字吗?认读这个字，你能用“钓”字和黑板上的字或词组词吗?或者说一句话?这节课我们就一起来看看《小猫钓鱼》的故事吗!

　　二、用幻灯展示出课题《小猫钓鱼》

　　三、初读课文

　　1、自读课文。

　　提出下列要求：

　　把每个字的字音读准确，不认识的字，借助拼音，多读几遍。

　　注意带有“一”的词中“一”的声调变化，注意多音字“着”的读音。

　　标出自然段。

　　找出文章中除了小猫、猫妈妈和鱼之外的小动物，在字的下边点上圆点。

　　画出猫妈妈对小花猫说的话。

　　2、指名读课文。

　　3、齐读课文。

　　四、理解课文

　　1、图中画的都有谁?他们在干什么?与哪一自然段的内容相对应?

　　2、同学们，大家看到这是什么啊?大家看到的这只蜻蜓很漂亮，大家都很喜欢，那么小猫看到蜻蜓了吗?谁能找到这段文字来读一读呢?

　　3、这幅画中的谁又去干什么了?与哪一自然段内容相对应?这次小猫是怎样去捉蝴蝶的呢?出示“双”字卡片，请学生观察字形交猜测读音，因为这个左右结构的字两边是相同的，都是“又”字，只是左边的捺变成了捺点。让学生观察字形，在教师的分析基础上自己体会理解字意。学写“双”字，强调字音是卷舌音。指导书写，组词造句。

　　4、同学们，小猫在扑打蜻蜓和捉蝴蝶之后又做了什么呢?谁能找到文章中的这个段落是哪一段?全班齐读。谁能到讲台前，来表演一下小猫看到了一群麻雀之后的动作?谁能用一个字来表述这个动作?出示字卡并学习。说说，你是通过什么方法来学习这个字的?指导书字。

　　5、同学们，小猫钓到鱼了吗?他高兴吗?说了什么?你能从文章中找出来读一读吗?“小猫的盆子里还是空空的。”说明小猫没有钓到鱼。教师讲解“空”字的书写及部首。小猫不高兴了，他“生气”了。让学生做一个生气的表情给自己的同桌看。学习“气”字并指导书写，谁能来试着读一读小猫的话呢?要让我们感受到小猫此刻的心情。

　　6、小猫不只生气，还有些着急，看着妈妈钓了一大盆鱼，小猫不禁要问：为什么自己没有钓到一条鱼呢?同学们，大家能告诉小猫吗?这个故事告诉我们：做事不要三心二意，只有一心一意专心去做，才能把事情做好。同学们从小就要养成做事认真、专心致志的好习惯。

　　五、课后作业

　　1、熟读课文。

　　2、用自己的话把《小猫钓鱼》的故事讲给自己的爸爸妈妈听，并告诉他们自己懂得了什么道理。

　　3、作业本书写生字。

　　4、想一想：如果小猫又和妈妈去钓鱼，这次他会怎么做?

　　第二课时(4--6)

　　一、表达训练：根据图片提示讲述《小猫钓鱼》的故事。

　　二、学习生字。

　　1、复习生字。

　　2、学习新的生字。

　　以“这四个生字可以组成两个词语”激发学生的兴趣，“半条立”。讲解四个字并指导书写，参考基础知识中的相关资料。

　　3、游戏“小猫钓鱼”。

　　4、根据书后练习题“读一读”开展读词语游戏。

　　三、选词填空。

　　四、“读一读、说一说”

　　三个时间副词“连忙、马上、立刻”，课件出示相关词句，学生可根据自己的理解来表演，体会它们在表达上的作用。将句子补充完整。

　　五、课后题“读一读，再说说信的意思”

　　让学生通过图画，引导学生想象，猜测三幅图说了什么，激发学生兴趣，教师领读，通过这首儿歌的朗读，让学生领悟学习的重要性，激发识字的欲望。

　　六、故事会

　　1、续编故事：一天，猫妈妈又带着小猫去河边钓鱼。这次，蜻蜓、蝴蝶、麻雀又飞到了小猫的身边，大家猜，这次小猫会钓到鱼吗?

　　你是怎样专心做一件事的，讲给大家听听好吗?

　　教学反思：能正确朗读课文，初步感悟了课文的大意，生字书写较漂亮;笔画记忆不够准确;认识14个生字，会写8个生字，了解课文的寓意。

　　分组传话(4--7)

　　教学目标

　　1.知识目标：感知什么是传话游戏，传话时要认真听，记住别人说话的内容，口齿清楚地把话传给别人。

　　2.能力目标：培养学生良好的听说习惯和与人口语交际的能力。

　　3.情感目标：感知准确传话的重要性，养成良好的听说习惯。

　　教学重点

　　通过传话游戏，知道怎样准确传话，培养良好的听说习惯及口语交际能力。

　　教学难点

　　准确传话，培养良好的听说习惯及口语交际能力。

　　教具准备

　　多媒体课件、词语、图片。

　　教学过程

　　一、创设情境，激趣导入

　　师：老师有一点儿事，先出去一会儿，同学们，很对不起。

　　(一名老师敲门进入)问：你们的老师在吗?(生：不在)

　　师：请转告张老师，明天有客人来参观，请她提前做好准备。(教师出去，师推门进入，学生纷纷举手)

　　师：刚才有点事，耽误同学们上课了，你们有什么事吗?(几个学生把事情说清楚)

　　师：在日常生活中，我们常常会遇到类似这样的事，怎样把别人的意思准确无误地传达下去呢?你们一定很想知道，今天我们就通过“传话游戏”来揭开这个疑问。(板书)

　　[由学生的实际生活导入新课，引起学生说话的欲望，同时注重培养学生与人交流的意识、能力和习惯，使口语交际真正为实际生活服务。]

　　二、看图感知游戏内涵

　　1.什么是传话游戏呢?同学们先看看屏幕，认真想一想，说一说，你看懂了什么。(课件动画演示：学生做传话游戏的情景)

　　[一年级的孩子抽象思维能力还不强，由直观形象的动画展示，使抽象、难于理解的“传话游戏”变得直观、易于理解。]

　　2.传话游戏真有意思，我们也进行传话游戏，好不好?既然是传话游戏，首先我们要宣布游戏规则。(课件出示游戏规则)

　　(1)认真倾听。(2)牢牢记住。(3)吐字清楚。(4)互不干扰。

　　3.同学们自己读一读，不认识的字借助拼音读准。

　　三、在游戏操作中明理

　　(一)第一轮游戏

　　1.教师准备几组易混的词，如：乌云、乌鸦、乌贼等，分组传下去。

　　2.评出优胜小组。

　　3.师：怎样才能把别人的意思准确无误地传下去呢?结合自己小组的比赛结果，以小组为单位，大家研究研究，可以向优胜组请教，也可以向老师请教。

　　4.总结要领：听得准，记得牢，说得清。(师板书)

　　(二)第二轮游戏

　　1.教师准备简单的句子，如饭后要洗手;认真听别人讲话是有礼貌的孩子;跳绳能够锻炼身体;下课了，我们要做安全游戏等等，分组传下去。

　　2.评出优胜小组。

　　[游戏的过程由简单到复杂，符合学生的认识规律，由两个词到多个字的句子，传话的难度加大，也使学生的听说能力逐步提高，使学生自始至终都处于兴奋之中。由实践引导学生总结要领，使理论更易于学生接受、理解。]

　　(三)第三轮游戏

　　1.看图说一句话。(课件准备几幅画，让每组的一名学生到计算机前来操作，给出五幅图，让学生选择一幅，用一句话概括图意，然后再传下去。)

　　2.评出优胜组。

　　[由单纯的文字传递到看图说一句话，不仅使学生的听说能力得到培养，而且使学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼，使口语交际教学与语文教学密切相连，互相融合，不单纯为了交际而说话，不单纯为了学习而表达。]