阅读学习《劝学》后，心中对开学的第一课的理解更为深刻。小编现在给大家带来《开学第一课：劝学篇》。

　　无论学习哪门课，我觉得要想学好，首先要学生端正学习态度，掌握正确的学习方法，其次才是把知识更好地传授给他们。

　　所以，我开学第一课就要“劝学”。 我们先复习一下什么是学习?然后探讨为什么要学习?最后再交流交流如何学习?

　　第一部分：什么是学习?

　　“学习”这个名词我们无比熟悉，却未必真的理解它。

　　学习是人和动物在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的适应性变化。

　　概念很抽象，我来解读一下。

　　学习有三个要素：学习的主体，学习的条件和学习的结果，而这三个要素的完整组合就是学习的本质。

　　我分别来解析这三个要素。

　　第一个要素：学习的主体

　　 学习的主体是人和动物，也就是说，人和动物都可以学习，那么人和动物学习的区别是什么呢?

　　动物的学习是出于动物的本能，是为了更好的生存而学习，是被动的。

　　比如，训兽员训练动物，动物听话就给好吃的，不听话就挨打，动物慢慢就学会了让它们学的技能。

　　而人类的学习是人类特有的，是为了让自身更有能力，是为了理想，是主动的。

　　在这里区别学习的主体是人还是动物，不是按照长相。长得像动物的，基本都是动物，这个没问题。但是长得像人的，未必就真的是人。许多长得像人，却像动物一样在学习。

　　许多同学在应试教育下的中学，整日为了被动的适应每一种题型的做法，重复做题无数遍。为了适应分数的要求而被迫学习，这就是为了适应生存的动物式学习。

　　大学教育的首要任务，就是要同学们从中学的动物式学习过渡到人类的学习。

　　但事实上，上了大学，有些同学为了考试及格，依旧动物式学习;有些同学不再肯像中学那样动物式学习，又不会像人一样学习，于是就不学习了，就疯狂地玩起来。 只有从动物式学习快速过度到人类式学习的学生，才是大学里最优秀的学生。

　　同学们，你们想想，在学习上，你们是人，动物，还是动物不如呢?

　　尼采说过，人的精神有三种境界：骆驼、狮子和婴儿。

　　第一境界是骆驼：是“我应该”的状态。忍辱负重，被动地听命于别人或命运的安排;

　　第二境界是狮子：是“我要”的状态。把被动变成主动，由“你应该”到“我要”，自己确定一切目标，自己主动去学习;

　　第三境界是婴儿：是“我是”的状态，这种境界一般四十岁左右才能达到。

　　同学们，你们大学最迫切的任务就是实现由骆驼到狮子的进化，实现从动物式被动学习，到人类式主动学习的过度，谁过度得早，谁将进入成为最优秀人才的快车道。