小学课文尊严主要内容

时间:2021-08-31

小学课文尊严主要内容

  如果人没有了尊严,就相当于没有了自己,那么小编今天为大家准备的内容是小学课文尊严主要内容,欢迎大家阅读。

  小学课文尊严主要内容

  《尊严》一课告诉我们人无论在什么情况下都不应失掉尊严,并在日常生活中用尊严指导行动。

  推荐阅读:《尊严》课文原文

  一个寒冷的冬天,南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人,他们面呈菜色,疲惫不堪。善良而朴实的沃尔逊人,家家烧火做饭,款待他们,这些逃难的人,显然很久没有吃到这么好的食物了,他们连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来。

  只有一个人例外,这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时,他仰起头,问:“先生,吃您这么多东西,您有什么活需要我做吗?”杰克逊大叔心想,给逃难的人一顿饭吃,每个善良的人都会这么做。于是他回答:“不,我没有什么活儿需要您做。”

  这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说:“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!”杰克逊大叔想了想,说:“我想起来了,我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过,等您吃过饭,我再给您派活儿。”

  “不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西!”年轻人站起来说。杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人,他知道如果不让他干活儿,他是不会吃东西的。思量片刻后,杰克逊大叔说:“小伙子,你愿意为我捶捶背吗?”说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来,轻轻地给杰克逊大叔捶背。

  捶了几分钟,杰克逊大叔感到十分惬意。他站起来,说:“好了,小伙子,您捶得好极了,刚才我的腰还很僵硬,现在舒服极了。”说着将食物递给了这个年轻人。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。杰克逊大叔微笑着注视着这个年轻人,说:“小伙子,我的庄园需要人手,如果你愿意留下来的话,我太高兴了。”

  年轻人留了下来,很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年,杰克逊大叔把自己的女儿许配给他,杰克逊对女儿说:“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!”

  二十多年后,这个年轻人果然取得了巨大的成功。他就是石油大王哈默。

  《尊严》教案设计

  教学目标

  识记:

  1、自主识字若干,积累“骨瘦如柴”、“狼吞虎咽”、“惬意”等词语

  2、积累文中含义深刻的句子

  理解:

  1、理解文中含义深刻的句子。

  2、学习课文,抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会尊严的含义,领悟“人拥有尊严,就会用劳动创造美好的未来”的道理。

  运用:

  1、有感情地朗读课文。

  2、能照样子,把句子补充完整。

  教学重点、难点:

  1、抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会尊严的含义,领悟“人拥有尊严,就会用劳动创造美好的未来”的道理。

  教学准备:课前预习课文、多媒体、黑板

  教学过程:

  一、读题,激发学生学习兴趣。

  1、师:今天,我们继续学习课文--“尊严”,首先我们来听写几个词语。(疲惫不堪 狼吞虎咽  捶背 惬意 僵硬)

  同桌互批,评议

  2、师:接下来让我们拿起课本,读读课文,思考“谁给你留下了深刻的印象?”

  二、问题引入,学习课文。

  (一)、创设情境、进入文本。

  师:谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事情?

  学习用简洁的语言说说。

  1、学生汇报:“谁给你留下了深刻的印象?

  (s1:年轻人s2:杰克逊)

  师:拿起你的课本,让我们走进年轻人,走进年轻人的心灵世界, “默读课文,想想年轻人作为逃难人群中的一员,他和其他人相同的地方是什么?最大的不同是什么?画一画描写他言行的语句,写一写你读后的一点感想吧!”

  2、学生学习课文,并做好记录及感想。

  (二)、深入研读,理解“尊严”。

  1、汇报“年轻人和那些逃难的人有什么相同的地方?”

  出示两个句子:“这些逃难的人,显然很久没有吃到这么好的食物了,他们连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来。”

  “年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。”

  师:这是课文中直接描写了逃难人和年轻人相同的地方,谁也找到这些话了?请两位同学读

  师:从这一处相同的地方,同学们感受到什么,能谈谈吗?

  师:他们为什么会狼吞虎咽地吃起来?他们是怎么样的一群人?

  s:这是一群逃难的人!

  师:谁知道“逃难”的`人是什么样的人?你们了解逃难的人是怎么样的人?

  师:请你想象一下,这些人在逃难的过程中会遇到什么困难?

  s:自由发言!

  师:此时,书上是怎么样描写这些人的?

  找到句子:“他们面呈菜色,疲惫不堪。”

  师:这是一种什么颜色,为什么这些人会面呈菜色?

  被饥饿所困,被饥渴所困,被疲惫所困,那么这时候他们最需要的是什么,所以这个时候他们连尊严也顾不上了,只想做一件最简单的事情,用吃来维持自己的生命。

  师:而此时的年轻人又是什么样子的?

  找到句子:“这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。”

  请读读这些句子,师:这个年轻人和那些逃难的人相比,怎么样啊?

  (三)、刻画人物细节,深入理解课文

  师:“这个脸色苍白,骨瘦如柴的年轻人,他最需要的是        ”

  谁能用这样的表达方式来说说

  s:食物、水、温暖、安慰等

  师:那他有没有选择这些呢?他选择了什么?s:干活。

  师:从课文中找找你从哪几个自然段看出来年轻人选择干活?

  师:同桌互相读课文,看看年轻人是怎么说的?他说这些话的时候,他可能在想些什么?”

  师生一起读对话,一起想年轻人的话想要表达什么意思?

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