老师，你能抱我一下吗

　　陈 敏

　　他很小就有疝气，这种病哭不得，所以大人们就尽量不让他哭，也就因此设法去满足他的一切要求。

　　他仿佛也是一个被命运诅咒了的孩子，三岁里，上天就带走了他的妈妈，他被托付给保姆照看。他无拘无束，野草一样疯长。他打骂小伙伴，抢他们的玩具，损坏他们的东西。他那样为所欲为似乎并没什么大碍，因为他的保姆会替他摆平一切。她善于向别人说软话，喜欢提着钱袋跟在他的身后给别人赔款道歉。他觉得这一切很好玩，因此，当他感到周围的世界太过平静的时候，他就要闹出一点动静来。他曾无缘无故地打落了一个小女孩的门牙。

　　这个大名鼎鼎的孩子在校内外声名远扬。他把老师的头弄得很大。没有一个班主任愿意接纳他，他像一只皮球一样从一个班被抛到另一个班。无奈，年级主任采用了抓阄的方法确定他的班主任。他的命运不错，被一个美丽、和蔼、可亲的女老师抓了去。

　　他依旧我行我素，夜晚在网吧里激战，白天在教室里酣睡。他打了不少人，也被不少人打过。这一次，他的伤势不轻，他的头被打了一个窟窿，让医生缝了好几针。他头上扎着绷带，戴着一个脏兮兮的军帽，像一名从战场上归来的伤员，教室里响起一阵巨大的哄笑声。

　　老师轻轻地走到他跟前，微笑着说：“小浩，今晚教室里很闷，我们出去透透风好吗？”他跟着老师走出教室，来到校园边的草地旁。老师抬起手，轻轻地揭开他头上的军帽，问：“疼吗？你真让我心疼！”老师手上的温度烫得他心中一热，生命中，他第一次感受到这样的抚摩，第一次听到这么顺耳的话。他抬头看老师，感到自己的眼圈竟热了一下，但他没有掉眼泪。

　　多年来，从来没有人问过他哪里疼不疼，舒服不舒服；也没有人叫他的乳名，连那个保姆喊他也只是“喂”！同伴们总给他取难听的外号，什么“狗都嫌”、“犯人坏”，怎么难听怎么叫。谁打了他骂了他，他都是自己冲上去解决。那个保姆只管做好吃的陪他吃，吃饱喝足了就卧在沙发里养膘，然后找机会给他爸爸打电话，说他又惹祸了，需要更多的赔偿费。于是，他变成了一只好斗的小公鸡，他通过不停地惹麻烦来换取爸爸的电话。他喜欢听爸爸发脾气的声音，只要爸爸生气，他就觉得很得意。而今夜，老师这么一个轻经的抚摩，一句简单的问候，竟触动了他一贯坚硬的神经。夜色里，他看见老师的眼睛像天上的星星，正散发着柔和的光芒。

　　又是一个炎热的'下午，他被网吧里的几个小混混追到了学校。一场混战就在教室门口展开了。老师及时赶来，她用双臂严严实实地护佑着他，像一只牢牢保护小鸡的母鸡，替他挨了结结实实的拳头。

　　几天后，他由爸爸领到老师家里。爸爸让他向老师道歉，他不肯，笔直地站在老师面前，两眼红红的。许久，他，给老师深深地鞠了一躬。他给老师唱了一首歌，他把《祝你生日快乐》的歌词改成了“祝你早日康复”。他唱得很深情，听得老师湿润了眼睛。

　　冬天里的第一场雪来临时，他的一篇名为《老师的那双手》的作文在市里获得了二等奖，居然有三百元奖金。

　　花钱无数的他在拿到这三百元的奖励时，感到那段懵懂叛逆的日子在一点一点远去。

　　圣诞节来临，他走进一家商场，精心地选购了一条红红亮亮的围巾。

　　圣诞节早上，他来到老师必经的那条路口。老师被他的突然出现吓了一跳，以为他又惹了祸。这时，一团棉绒绒的、火热般的围巾立即被挂到她的脖子上。他凑到她的耳边，悄声地说：“老师，你能抱我一下吗？很久了，我一直想让妈妈抱一下，可一直没等来……”

　　老师不顾身边的人来车往，一下子拥住了他，一张泪光满面的脸贴到了他温热的小脸上。

　　“今天起，如果你愿意，老师天天抱你一下，好吗，小浩……” （选文有删改）

　　1、小浩使老师很头疼。那么他是一个怎样的人呢？是什么原因使他变成这样的？

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　　2、文中提到“教室里响起一阵巨大的哄笑声”，同学们为什么如此哄笑？

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　　3、“老师不顾身边的人来车往，一下子拥住了他，一张泪光满面的脸贴到了他温热的小脸上”。是哪些原因使老师产生这样的举动？

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　　4、研读本文，从人物形象的描写方法或文章主题的角度自拟一道题目，并给出答案。

　　问题：____________________________________________________________

　　答案：___________________________________________________________

　　参考答案：

　　1、小浩是一个蛮横、好斗、倔强，充满叛逆性的孩子。因为他从小有病，大人们就惯着他；他幼年丧母，多年来没有人真正关爱他。

　　2、一是因为他受伤的样子可笑；二是因为他平时惹人厌，现在看到他受伤，感到解气。

　　3、一方面，老师为小浩的转变而大为感动；另一方面，关爱、鼓励学生是老师的本职，所以产生了这样的举动。

　　4、示例一：

　　问：是什么促使小浩由一个懵懂叛逆、蛮横好斗的孩子变为一个懂事认真的孩子？

　　答：是那个美丽、和蔼、可亲的女老师给与了他慈母的关怀和呵护，使他感受到亲情和温暖，相信人世间真爱的存在，由此悔悟，变得懂事，学会了感恩，学习也倍加认真。

　　示例二：

　　问：在倒数第二自然段中，“老师不顾身边的人来车往，一下子拥住了他，一张泪光满面的脸贴到了他温热的小脸上”一句运用了什么人物描写方法？有何作用？

　　答：运用了动作描写和神态描写，“拥住”和“贴”两个动作非常准确传神地描绘出了女老师呵护小浩的具体情形，体现的不仅仅是师生之情，还是浓浓的母子之情，人物的品质也得以彰显。满面的泪光，温热的小脸，摹写出了激动的情态和感人的场面，也体现了用情至深。

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