一个接一个的课文内容

时间：2021-08-31

　　一个接一个是一年级语文下册教材中的一篇课文，下面请看小编带来的一个接一个课文内容！

　　一个接一个课文内容

　　月夜，正玩着踩影子，

　　就听大人叫着：“快回家睡觉！”

　　唉，我好想再多玩一会儿啊。

　　不过，回家睡着了，

　　倒可以做各种各样的梦呢！

　　正做着好梦，

　　又听见大人在叫：“该起床上学啦！”

　　唉，要是不上学就好了。

　　不过，去了学校，

　　就能见到小伙伴，多么开心哪！

　　正和小伙伴们玩着跳房子，

　　操场上却响起了上课铃声。

　　唉，要是没有上课铃就好了。

　　不过，听老师讲故事，

　　也是很快乐很有趣的呀！

　　别的孩子也是这样吗？

　　也像我一样，这么想吗？

　　【教学设计】

　　设计说明

　　本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让快乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童年。

　　课前准备

　　1.(1)配乐课文朗读。(2)踩影子、跳房子游戏的相关视频。(3)教学辅助课件。(教师)

　　2.了解踩影子、跳房子游戏。(学生)

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话引入，激发兴趣

　　1.谈话导入：

　　(1)孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？

　　(2)(出示'踩影子'图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？(学生自由说)

　　2.结合图片，教师简介游戏玩法，并播放'踩影子'游戏视频。

　　3.玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？(不是。)对，在我们身边，快乐的事是《一个接一个》。(板书课题)

　　4.齐读课题，认读'接'这个生字，理解'接'在这里是继续，连续的意思。

　　设计意图：课堂伊始，从孩子们喜欢的游戏导入，学生饶有兴趣地说出自己喜欢的游戏，然后通过观看图片和视频，让学生了解'踩影子'游戏的有趣，揭示课文题目。这样导入激发了学生的学习兴趣，为接下来的学习做好了铺垫。

　　二、识记生字，初读课文

　　1.自由读课文。

　　(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。(生自由读课文，教师巡视。)

　　(2)用自己喜欢的方法识记生字。

　　2.检查生字。

　　出示生字词：

　　睡觉再做梦各种各样伙伴不过有趣这么却

　　(1)指导读，注意读准平舌音'再'和'做梦'的.'做'；翘舌音'各种各样'的'种'和'这么'的'这'。

　　(2)指名当小老师，带领同学读。

　　(3)开火车读。

　　(4)指名读。

　　3.趣味识字。

　　(1)用熟字加偏旁的方法：梦、种、样、趣。

　　①旧字加偏旁游戏读生字：

　　林＋( )＝梦羊＋( )＝样

　　中＋( )＝种取＋( )＝趣

　　②结合'却'认识新部首'卩'。

　　③'趣'是半包围结构的字，注意'走'的最后一笔要长，托住'取'字。

　　(2)说说自己识记其他字有什么好办法。

　　预设：

　　①'伙伴'这两个字都是左右结构，用'加一加'的方法识记字形：亻＋火＝伙，亻＋半＝伴。

　　②'接'用部件组合法记字形，左边'扌'，右边'立'下一个'女'字，组成'接'。

　　③生字巧记：

　　'过'--走寸了，就'过'。

　　'这'--斯斯文文走到'这'。

　　(3)指导书写：

　　①'种'和'样'都是左右结构的字，书写的时候要注意，这两个字左窄右宽，'禾'和'木'作部首时，最后一笔要变成点。

　　②'过'和'这'都是半包围结构的字，书写时注意'辶'是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫'横折折撇'。书写要点：要先内后外，'辶'的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。

　　(4)教师范写，学生仿写。

　　设计意图：让学生圈点，主要是让他们养成不动笔墨不读书的习惯。同时，让学生在语言环境中识字，通过多读多问，增强自主识字、自主阅读的意识。通过检查，了解学生自学生字、阅读课文的情况，灵活地教学，以至于有针对性地及时指导。同时，发挥学习主体的潜能，让同学间互相交流识字方法，能较好地使学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

　　三、再读课文，了解大意

　　1.带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。

　　2.指名分小节读课文，其他学生边听边思考：'我'有哪些经历？

　　3.出示填空。

　　月夜，正玩着____________，就听大人叫着：'__________________！'

　　正做着____________，又听见大人在叫：'__________________！'

　　正和小伙伴们玩着____________，操场上却__________________________。

　　设计意图：小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。在整体感知课文的基础上，通过这一环节，训练学生带问题听读课文的能力，进一步将学生的读引向感受、理解、体会的层次，在读中感悟语言，从而读出诗歌的意境，培养语感，受到美的熏陶。

　　四、布置作业

　　1.书写生字'过、各、种、样、伙、伴、这'。

　　2.流利地朗读课文。

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