沁园春长沙的教案设计

　　沁园春长沙的教案设计

　　教学目标

　　1、学习体会本诗的思想内容和艺术特色

　　2、把握诗人的思想情感，体味本诗的韵味

　　3、培养新诗鉴赏能力

教学重点

　　1、体会思想内容和艺术特色

　　2、把握思想情感，体味韵味

　　3、培养鉴赏能力

教学方法

　　活动体验法

教学课时

　　两课时

教学过程：

一、知识链接

　　文体知识

　　词初名曲、曲子、曲子词。简称“词”，又名乐府、还被称作诗余、歌曲、长短句。

　　前人按各词调的字数多少分别称之为“小令”、“中调”或“长调”。有的以58字以内为小令，59字到90字为中调，91字以上为长调。

二、背景介绍

　　1911-1925年，毛泽东在长沙学习、生活、从事革命活动长达十三年，这期间发生了辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动和共产党成立等，他与何叔衡、蔡和森等人创立新民学会，领导长沙学生爱国运动，主编《湘江评论》，建立湖南共产主义小组。

　　这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下了这首词。

三、整体感知

　　（一）诵读欣赏

　　1、结合欣赏毛泽东手书《沁园春 长沙》，朗读。

　　2、学生结合注释自由朗读，抓住关键词语，理清思路，熟读成诵 。

　　诵读提示：上片“看”字、下片“恰”字都是领字，两字后要稍停顿，突出领字作用。“看”字所领7句要读得抑扬顿挫，充满兴奋喜悦之情，“万类霜天竞自由”要读出彻悟、慨叹之情。“恰”字所领7句要读得激昂慷慨，充满自信，语速稍快。

　　抓住极富有表现力的语言，如“万”“遍”“漫”“争”“击”“翔”字，体会其作用，抓住点明人物、时间、和地点的词语，如“独”“立”“洲”，把握“看”和“忆”等起贯穿全词作用的词语，展开联想与想象，加深对内容的理解和领悟，在反复朗读的基础上，力求背诵全篇。

　　（二）整体感知

　　思考：这首词描述了几幅画面？可以根据内容给各幅画加个小标题吗？

　　讨论、明确：

　　描述了四幅画面：独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图。

四、鉴赏课文

　　内容分析

　　1．这一阕描写抒情，主人公用了四个动词，是哪四个？

　　“立”、“看”、“怅”、“问”。四个动词前后相承

　　2．其中有一个动词最重要，抓住了这个动词，就可以把握这部分的层次，是哪个词？

　　“看”

　　3．以“看”为线索，把这阕词可分为三层。（“看”字总领哪些内容？）

　　① “看”的时间、地点；  ② “看”的景物；  ③ “看”后的感慨。

　　4．加进一些必要的词语，用一个长单句把第一层的意思表示出来：

　　“深秋时节，我独自一人站在橘子洲头，望着湘江水日夜不息地向北奔流。”

　　5．“看”字总领七句，描绘了橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。这七句写了哪些角度？

　　远近、上下、动静、分总（山上、江面、天空、水底）

　　6．解释“漫”、“透”、“舸”、“流”、“击”、“翔”、“浅”等七个词。

　　漫：满；   透：透澈，清澈；    舸：大船，此处泛指船

　　流：行驶，航行；  击：搏击，这里形容飞得矫健有力

　　翔：本指鸟盘旋地飞，在此形容鱼游得自由轻快

　　浅：形容水清澈见底，由于清澈见底，才觉浅

　　7． 上阕可以组成几组对偶句？

　　三组： 万山红遍，漫江碧透

　　层林尽染，百舸争流

　　鹰击长空，鱼游浅底

　　8．“霜天”可以换成哪一个双音节词？这个词在句中作什么成分？

　　秋天。作状语

　　9．用自己的话把以上七句的意思说出来。

　　远望无数山岭重重叠叠的的树林，经霜后，一片大红；近看碧绿清澈的湘江上，成千上万只船只争相行驶。雄鹰在长空展翅飞翔，鱼儿在碧水中轻快地畅游。宇宙中的万物都在秋天里生气勃勃地自由舒展、蓬勃生长。

　　（分析：诗人从山上、江面、天空、水底选取典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明，为下面的抒情烘托了背景，准备了气氛。）

　　10．“怅”的意思在此有什么变化？“寥廓”的用法有什么变化？

　　“怅”：本指失意，这里的意思是产生深思且激昂慷慨的思绪，是动词。

　　“寥廓”：本是形容词，广阔的意思，此处活用为名词，指广阔、充满勃勃生机的大千世界。

　　11． 用自己的话表达上阕最后三句的意思。

　　“面对这充满勃勃生机的大千世界，怎能不激起我思绪万端！广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你命运的真正主人呢？

　　（分析：通过访问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的问题，表现了诗人的博大胸怀。）

　　12． 这句话在结构上起什么作用？

　　承上启下。“寥廓”即指“万类霜天竞自由”的世界，“怅寥廓”承上，而“谁主沉浮”则启下，引出下面要写的一群早期的年轻的革命者。

　　13． 小结上阕：上阕描绘了一幅生机勃勃，多姿多彩的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应由谁主宰的问题。

　　14． 开篇“独”字有哪些作用？

　　(1) 便于写下文的仔细观察、思考、回忆；

　　(2) 与下阕“百侣”照应。

　　15． 本阕里与上阕“看”份量相当的动词是什么？

　　“恰”。上阕“看”总领的七句与下阕“恰”总领的七句形成扇面对。