一．教学目标

　　1.学习作者青年时代的伟大抱负的博大气魄。

　　2.理解情景交融，借景抒情的艺术手法。

　　3.在理解的赏析后进行背诵。

二．教学手段

　　1.老师串讲，师生赏析。

　　2.课堂朗读。

　　3.幻灯显示，电脑课件。

三．教时安排（一课时）

四.教学过程

（一）导入

　　秋天，在一般人的眼中，往往充满了苍凉，充满了感伤，而我们的毛泽东主席在他年青的时候，却曾为秋天唱过一曲昂扬的赞歌，那么今天就让我们一起来学习这首充满动感，充满力量，充满浓烈色彩的《沁园春.长沙》。

（二）.朗读全首词，在朗读前，先打出幻灯片，提醒学生注意以下容易读错的字。

（三）分析上阙

　　1.第一层（第一句至第三句）

　　“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”

　　（1）提问“独立”，“寒秋”，“橘子洲头”，分别点明了什么

　　（2）这里的词序本来应该是“寒秋，独立橘子洲头，湘江北去”

　　提问：为什么作者却写成“独立寒秋”

　　学生回答后，老师总结出因为填词的需要，并说明词有一定的句数，格律要求。

　　△“独”

　　（1）提问：为什么作者要独自一个人，站在橘子洲头，而不是三五成群，要求学生结合作者创作这首词的背景谈谈。

　　（2）学生谈完，老师总结：明确作者为了逃避军阀耳目，才独自一个人登上橘子洲头。

　　2.第二层（第四一第十句）

　　深秋时节，作者独自一个人，站在橘子洲头，看到湘江向北流去。