《钱塘湖春行》优秀教案

　　引导语：《钱塘湖春行》这首诗在古代诗歌教学中占据重要的地位。而对于初中学生来说，对于诗歌学习方面并没有成熟的思维方法和知识。作为老师，要怎么教授这节课，才能让学生更好的理解文章中的意思呢?下面是小编分享的《钱塘湖春行》教案范本，欢迎大家参考改正。

　　《钱塘湖春行》优秀教案范本

　　【学习目标】

　　1.知识目标

　　⑴分析、理解本诗的意象和象征意味。

　　⑵能有感情地诵读诗歌。

　　2.情感目标

　　领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美。

　　3.能力目标

　　通过诵读、欣赏增强对诗歌的分析能力。

　　【教学重点】

　　诵读、意象分析、感情把握。

　　教学过程

　　一、导入

　　前几天我们跟着朱自清先生一起去欣赏了江南春天的美景，和老舍先生一同感受了济南冬天特有的魅力，今天我们将穿越时空到1180年前的西湖去看看， 1

　　唐朝诗人白居易一起去领略早春西湖特有的美景。(板书课题)

　　二、作家及作品

　　白居易，字乐天，自号香山居士，唐朝杰出的现实主义诗人，以乐府诗见长，其诗歌形象鲜明，语言通俗，每写好一首诗，都先让老人先读，不懂就改诗。 唐代三大诗人：李白(浪漫主义诗人，称为“诗仙”)、杜甫(现实主义诗人，称为“诗圣”)、白居易(现实主义诗人)

　　代表作：《长恨歌》《琵琶行》

　　三、朗读

　　1、自读，标出不会读的.字词(抽一名学生读)

　　2、纠错，范读(听节奏及感情)

　　3、指导断句(意义划分法)

　　4、学生自由读

　　5、指名朗读

　　6、齐读

　　四、解题(引导学生完成)

　　地点：钱塘湖 季节：春 事件：行(骑马游春) 体裁：七言律诗(教师讲解：首联、颔联、颈联、尾联的认知)

　　注：结合时代背景讲事件

　　五、理解内容

　　明确：结合注释，四人一组合作完成课文理解

　　六、赏析

　　1、本文围绕哪两个字来写。

　　明确：“春”、“行”

　　诗人的“行”踪(游踪是如何的?从文中找出词语)

　　孤山寺北--------贾亭西--------湖东--------白沙堤

　　(注：抓题眼)

　　2、诗人在途中看到了什么，用原文回答。(寻景物)

　　2

　　孤山寺北--------贾亭西--------------湖东--------------白沙堤 | | |

　　水 几 谁 乱 浅 绿

　　面 处 家 花 草 杨

　　初 早 新 渐 才 阴

　　平 莺 燕 欲 能 里

　　云 争 啄 迷 没 白

　　脚 暖 春 人 马 沙

　　低 树 泥 眼 蹄 堤

　　3、行程找到了，现在我们看看写了什么“春景”?哪些属于初春之景? 明确：春景-------水、云、鸟、树、泥、花、草

　　初春之景(细节描写)-----水面初平、争暖树、 啄春泥、 没马蹄 早莺 新燕 乱花、浅草

　　4、诗中哪句诗流露出诗人已陶醉在美好的湖光山色中了?(悟诗情)

　　“最爱湖东行不足”，说明了诗人流连忘返、陶醉在美好的湖光山色中了。体现了作者对“春”的喜爱和赞美之情。

　　5、赏析：“几处”为什么不是“处处”、“谁家”为什么不是“家家”?

　　因为还是初春季节，故不是处处、不是家家，由春的歌手和春的信使来展现出大自然刚从沉睡中刚苏醒过来。

　　七、小结

　　这首诗的题意主要在“行”字诗人写骑马游春的乐趣，从孤山寺北写起至白沙堤止开头写“水面初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，轻快明丽，令人目迷神驰。

　　赏析诗歌的方法：抓题眼、寻景物、悟诗情(重点)

　　作业布置

　　1、赏析颔联，描绘了一幅怎样的图画?

　　2、背诵此诗

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