《钱塘湖春行》这样一首经典的七言律诗,如果想让从字词、意蕴、情感还需要好的导学案，分享了《钱塘湖春行》教学案，希望可以有利于大家学习。

　　【学习目标】

　　1 知识与能力：有感情的朗读诵背全诗。

　　2 过程与方法： 品味语言，体会诗的意境。

　　3 情感态度与价值观：启发学生热爱中国传统文化，提高文化品味和审美情趣，引导学生了解自然，热爱自然，尊重自然。

　　【学习重点】有感情的朗读诵背全诗。

　　【学习难点】品味语言，体会诗的意境。

　　【学习方法】诵读—自学—讨论—探究。

　　【学习流程】

　　(一)预习检测

　　1 作者( 　　　　)，(　　　)代诗人，字( )，号( )。

　　(二)课内探究

　　1 读一读诗，想一想诗人凭什么说是钱塘湖，而非其他?

　　2 诗人说“行”，你能找出依据吗?

　　3 小组自由讨论，诗中哪些地方是在描写初春的西湖?

　　4 古人对语言的锤炼极为讲究，所谓“文章本天成，妙手偶得之”，其实都是“吟安一个字，抚断数根须”的结果，白居易、欧阳修、贾岛都是其中的典范。本诗“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”不仅写出了花的品种数量之多，花开之多更显出了一种勃勃的生机，诗中还有类似的妙笔，你能找出一些吗?

　　5 作者在全诗中流露出了什么样的思想感情?

　　(三)训练检测

　　1 诗中点明春临西湖，交待作者游踪的诗句是：

　　__________________________,____________________________。

　　2 请写出诗中的一组对偶句：

　　__________________________,____________________________。

　　3 诗中描写春天草长莺飞、百花初绽的句子是：

　　__________________________,____________________________。

　　4 诗中表明作者看不足、赏不够，乐而忘返的留恋之情句子是：

　　__________________________,____________________________。

　　5 诗中描写初春景象的诗句是：

　　__________________________,____________________________。

　　6在我国古代诗词中，描写春天景象的诗句很多，请写出连续的两句，并注明作者和出处。

　　__________________________,____________________________。

　　(四)总结反思

　　这是一首歌咏早春西湖(钱塘湖)的写景诗。在诗中，诗人像一位高超的摄影师，移步换景将镜头对准最能代表西湖早春美景的事物，摄制成一幅幅美妙的画面，一一展现在我们面前。

　　一二句，云水生春意。在孤山寺到贾公亭之间的这一片湖面上，春水初涨，水面平堤，微波荡漾;空中白云朵朵，因着春天空气的湿润，也低低地浮挂着，远远地同湖面上的波澜连成一片。这里面的山、寺、亭、水、堤、云，高低错落，远近配合，构成了一幅平阔旷远的立体湖景图。

　　三四句，莺燕争春光。在几处向阳的树枝上，蹦蹦跳跳着早来的黄莺，婉转悠扬地唱着春天的歌儿;在湿润的湖岸边，不知是新到谁家的小燕子，喃喃啾啾地忙着衔泥筑巢。早莺尚少，只在“几处”;新燕不多，不知“谁家”。西湖是鸟儿们理想的天堂，它们中的先到者早早地开始雀跃起来了。诗句在对莺歌燕舞的动态写照中，传达出西湖生动的早春气息。

　　五六句，花草竞春荣。放眼望去，形形色色的野花开的开，发的发，摇曳在春风中，渐迷人眼;俯视身下，绿绿茸茸的春草还不够深，骑马走过，刚刚能遮没马蹄——花草都处在竞相荣发滋长之中。可以想见，过后不久，西湖将开出一个姹紫嫣红、五彩缤纷的绚丽春天。

　　七八句，诗人赞春情。诗人骑马扬鞭，指点春色：这绿柳成阴的白沙堤，是我最留连喜爱的地方啊!这是诗人看到面前的美景，内心发出的由衷赞叹。其实，诗人在这无边的春色中穿行，自己又何尝没有融入其中，成为西湖早春中的一道风景呢!