教学目的

　　1.指导学生顺畅地诵读全诗并当堂背诵第二节;

　　2.感受“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的悲剧美;

　　3.感知诗中音乐描写的美好意境，体会叙事诗的抒情艺术。

　　教学程序

　　一、激趣导入

　　由“高山流水”的知音故事导入。

　　二、诵读鉴赏：

　　(一)范读全诗，引导学生进入情境

　　(二)讨论精讲，点拨要点

　　1.《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事?

　　诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。

　　2.通过叙事塑造了哪几个人物形象?共同点?

　　琵琶女和诗人自己。“同是天涯沦落人”。

　　3.“沦落”的具体情况是怎样的?(引导学生用原诗文回答，齐读相关诗句，感受“沦落”之情)

　　1)读序与第三节相关部分，了解琵琶女的身世、遭遇与心境。

　　当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑;

　　而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。

　　京倡 商妇 怨

　　2)读P53注释②、序、第一节与第四节相关部分，了解诗人的遭遇与心境。

　　当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融;

　　而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。

　　京官 谪官 恨

　　4.“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起?

　　音乐(琵琶声)。

　　一个独守空船，借乐诉怨;一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听，演绎出一出千古传诵的知音故事。这正如浔阳楼楹联所言：