木兰诗优秀导学案

　　学习目标：

　　l.借助注释、工具书学习生字词，诵读课文，把握文章大意。

　　2、在疏通文意的基础上，整体把握故事情节，理清故事脉络。

　　3、了解本文所用的修辞格，理解木兰巾帼英雄的形象，分析木兰的性格特征。

　　4、通过各种方式反复诵读，体会文章的节奏美和音韵美，培养语感，提高记诵能力。

　　学习重点：

　　1、诵读课文，把握文章大意。

　　2、理解木兰巾帼英雄的形象，分析木兰的性格特征。

　　自主预习学案

　　一、课前资料查询：

　　通过查阅资料了解与本文有关的文学知识。(作者、背景等)

　　《木兰诗》又叫《木兰辞》《木兰歌》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌中一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。它和《孔雀东南飞》一起，并称为乐府诗中的“双璧”。

　　二、阅读全文，小组内自主解决下列问题：

　　1、解决文中易读错写错的字

　　比如：机杼 鞍鞯 朔风 柝 勋章 秭妹 鬓角 雌雄……

　　2.通假字

　　出门看火伴(“火”同“伙”) 对镜贴花黄(“帖”同“贴”)

　　3.古今异义

　　卷卷有爷名(古义：指父亲;今义：指爷爷)

　　但闻黄河流水呜溅溅(古义：只;今义：常用作转折连词)

　　双兔傍地走(古义：跑;今义：行走)

　　4.一词多义

　　东市买骏马(集市)

　　愿为市鞍马(买)

　　5.词类活用

　　愿为市鞍马(名词用作动词，买)

　　策勋十二转(名词用作动词，记功)

　　6、理解文中重点句子的意思，此外你还有什么问题，小组合作交流?

　　课内探究学案

　　一、听师范读课文，要求：

　　A、认真听读，不出声。

　　B、注意生字新词的正确读音。

　　C、揣摩读乐府诗的语气，注意句中的停顿处理。

　　二、结合注释朗读课文，疏通文意，整体感知：

　　1、课文叙述了一件什么事?请概括回答。

　　2、在概述情节的基础上，学生整体把握诗歌脉络。(引导：这是一首叙事诗，依据故事的`发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分?各写出了什么?)

　　三、品读探究，人物赏析

　　1、品读探究：你喜欢文中的哪些描写?小组内交流并读给大家听。(引导：从句式、修辞等方面赏析)

　　2、人物赏析：

　　你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出?

　　你还知道哪些“花木兰”式的人物?

　　四、小组合作读出诗的美感

　　小组内合作用你们最喜欢的方式，来读并读出出情感。

　　巩固训练学案

　　1、给下列字注音：机杼( )可汗( )鞍鞯( )辔头( )

　　金柝( )铠( )甲 策勋( )云鬓( )

　　2.解释下列加点的词语。

　　(1)万里赴戎机( )

　　(2)寒光照铁衣( )

　　(3)赏赐百千强( )

　　(4)出郭相扶将( )

　　3.下列诗句朗读停顿不正确的一项是( )

　　A.问女/何所思，问女/何所忆。

　　B.不闻/爷娘唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅。

　　C.可汗/问所欲，木兰/不用尚书郎。

　　D.同行/十二年，不知木兰/是女郎。

　　4.下列属于“互文”的句子是( )

　　A.不闻机杼声，惟闻女叹息。

　　B.将军百战死，壮士十年归。

　　C.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

　　D.当窗理云鬓，对镜帖花黄。

　　5.默写。

　　(1)可汗问所欲，木兰不用尚书郎;__________________，______________。

　　(2)双兔傍地走，_______________?

　　(3)“____________，____________”两句夸张地描写了木兰的矫健雄姿。

　　(4)诗中描写边塞夜景的句子是：“______________ ，_______________ 。”

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