引言：《梦游天姥吟留别》是高一语文教材下册的重点学习古诗之一，如何让学生理解《梦游天姥吟留别》其中的诗意及诗人表达的情感?以下是小编提供一份《梦游天姥吟留别》教案设计，希望可以帮助到各位备课的语文老师们。

　一、文本解读

　　李白早年就有济苍生,安社稷的抱负。唐玄宗天宝元年(742)李白的朋友道士吴筠推荐了李白，玄宗于是召他到长安，李白进京本想借此施展才能，有所作为，然而很不如意,玄宗只把他看作词臣，并不重用他，又受到权贵的排挤，天宝三年(744)李被赐金放还，第二年，他南下吴越故地，与友人作别，作诗《梦游天姥吟留别》以表心情。

　　二、教学目的

　　(一)、知识与技能

　　1、了解作家生平，作品风格，本诗的创造背景和创造目的。

　　2、品味诗歌，并背诵全诗。

　　3、理解体会诗歌的浪漫主意的色彩，丰富的想象，夸张的手法广泛运用。

　　(二)、过程与方法

　　1、结合诗人的背景和思想，把握诗歌的内涵。

　　2、通过诵读，了解诗歌情感，并背诵。

　　3、感知诗歌中的想像世界，感受诗人于其中所饱含的思想情感。

　　(三)、情感、态度和价值观

　　理解李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的情感

　三、教学重点、难点

　　1、重点: 理解虚设梦幻所表达的思想感情。

　　2、难点: 联想丰富、构思奇特的艺术特点。

　四、教学时数:一课时

　五、教学步骤

　　教学过程