《离骚》是第一人称叙事的结构，情节分明，脉络清晰，而它的言志、抒情，则全都融入叙事过程之中，密切结合情节发展的具体阶段来进行，从而达到一种悲愤倾诉的强烈效果。下面是yjbys小编分享的离骚课堂实录，更多资讯请点击(www.010zaixian.com/wenxue)。

　　[教学目标]

　　1.读通诗句，把握诗意。 2.理解诗人的情感和品质。

　　[教学重点]

　　读通诗句，把握诗意。

　　[课堂教学过程实录]

　　师：《史记·屈原列传》中说“屈平……忧愁幽思而作《离骚》。《离骚》者，犹离忧也。”这里“离”通“罹难”的“罹”，是遭受，遭遇的意思。《离骚》中究竟遭受了怎样的忧愁，诗人又是怎样来对待这一份“忧愁情结”，同学们读了课文之后，就会有自己的理解。下面请同学们自己把《离骚》节选部分读一读。

　　学生自读课文，遇到不认识的字和不懂句子随时举手提问，教师巡回点拨。学生基本上读通诗句之后，教师请同学们齐读全文。

　　师：大家刚才把课文朗读了一遍，读得很整齐，但有几个字音读得不对，“摄提贞于孟陬兮”中的“陬”应该读“zōu”，“朝搴阰之木兰兮”中的“搴”应该读“qiān”，“阰”应该读“pí”，“余固知謇謇之为患兮”中的“謇”“jiǎn”。(教师边说边板书)这几个字现在都用得比较少，大家读错也是情有可原，但我们今天学了它们，以后再看见它们的时候就不陌生了。下面请大家把这些字分别齐读三遍，以加深印象。