教学目标：

　　1、快速阅读，整体感知课文拓展思维，分析、体会人物形象，

　　2、学习身处逆境而不改善良的本性，执着为他人送温暖的品质，把这种爱带回家

　　教学重点：

　　1、重点把握“我”自身的人性闪光

　　2、能够理解流浪老人身上所具备的美好品质

　　教学难点：

　　如何理解流浪老人所具备的善良和美好品质

　　教学过程：

　　预习内容：解决生字生词读音、熟读本篇文章，分析人物形象

　　一、导入新课：

　　(图片，我们常见的流浪汉)

　　在我们的日常生活中，每天都面对着形形色色不同的人，有这样一群人，他们生活在社会的最底层，他们居无定所，也许甚至他们并没有家;他们也没有亲人，每天孤独的漂泊在灯红酒绿的街道;他们浑身上下无不脏乱，走到哪里都遭受着白眼和唾弃

　　他们——流浪汉

　　今天我们学的《好雪片片》讲的就是林清玄与流浪老人的故事。

　　二、分析“我”的形象

　　1.教师：同学们在生活中也见过很多这样的流浪汉吧?大家对他们又报以怎样的态度呢?明确：回答略

　　2.教师：好，现在请翻开课本，看着《好雪片片》我们之前已经预习了这篇文章，谁能说一说，“我”和其他人对老人的态度有什么不同?本文中的“我”是怎样对待文中的流浪老人的?

　　(明确：对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情。

　　我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但买奖券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。)

　　请问：“我”在购买奖券的时候，是为了中奖么?(生：不是)

　　教师：那是为了什么? ( 明确：为了帮助流浪老人)

　　教师小结：他同情这个流浪老人，充满着善良的意念从他的字里行间还可以看出，他要使他的同情找到站立的地方我们生活中很多人，同情别人时，仅仅是嘴巴上说说罢了，“我好同情你啊”、“真可怜”等等当然，也不是说这样就是伪善和虚情假意了，只是，我们这个林清玄，他更愿意付出实际行动，让这份同情不只是脑海里纯粹的念想这一点，证明了他善良的至真、至诚。