老舍先生的作品《母鸡》教学方案以及反思是怎样的呢?老舍先生的作品《母鸡》教学方案以及反思有着什么精彩的内容呢?《母鸡》是老舍的散文代表作，歌颂了伟大的母爱。欢迎阅读小编整理的老舍先生的作品《母鸡》教学方案以及反思，希望能够帮到大家。

　　教学目标：

　　1、能随文认识7个生字。

　　2、引导学生自读自悟，体会作者的情感变化;有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

　　3、通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。

　　教学重难点：

　　引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格。

　　教学准备; 课件

　　教学时间： 1课时

　　教学流程：

　　一、以猫入题，引出母鸡。

　　猫是一种很平常的小动物，可是在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍笔下的母鸡又是怎样的呢?这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。板题，齐读课题。

　　二、检查预习，明确要求。

　　1、出示词语：反抗　欺侮　凄惨　慈爱　如怨如诉 疙瘩　可恶　聋子　　鸡雏儿 一撮儿毛

　　师：老舍先生是地地道道的北京人，他的语言就有着浓郁的“京味”，这也是他写作的风格。

　　2、这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示，给我们提出了怎样的学习要求：

　　(1)作者对母鸡的态度是怎样的?

　　(2)老舍先生笔下的母鸡是怎样的?

　　(3)比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?

　　三、初读感知作者对母鸡的两种截然不同的态度：

　　1、自由读课文。思考作者对母鸡的情感态度是怎样的，找到作者直接写对母鸡态度的句子，用“　　”划出来。

　　2、学生汇报，课件出示两句话：

　　一向讨厌

　　不敢再讨厌

　　3、读这两句话，体会“一向”、“不敢”，理解这是两种完全不同的情感态度。

　　4、质疑：读了这两句话，你有什么疑问吗?

　　四、品评母鸡之长短，体会作者之喜恶

　　1、品母鸡之短，体会讨厌

　　(1)自由读第1-3段，找找母鸡让人讨厌的原因，越多越好。

　　(2)交流讨论，教给方法：

　　“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。”

　　先让学生读一读，然后引导学生抓住：没完没了、颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡的叫声烦人，接着再指导学生读出自己的感受，最后总结学习方法：抓重点词感悟也是一种很好的学习方法。

　　(3)放手让学生抓重点词感悟第2、3段。

　　抓“欺侮、趁其不备、狠狠”，体会母鸡的欺软怕硬、暗箭伤人。

　　抓“发了狂、聋子也被吵得受不了”，体会用夸张的写法写出母鸡的居功炫耀。

　　(4)总结并指出：先说讨厌母鸡，再具体写出讨厌的三个方面，这叫做“总分结构”。

　　师：我们在最近学的哪篇课文也看到这样的段式?(《猫》)

　　(5)师：后来他却不敢再讨厌母鸡了?他的感情为什么会发生变化的?

　　2、品过渡段，体会感情的转变

　　(1)出示课件：“可是，我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。”

　　出示要求：加上关联词，换种说法，使句意不变：

　　( )我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡，( )改变了心思。

　　我( )改变了心思，( )看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

　　(2)总结阅读方法：这是一个过渡段，这之前老舍先生是讨厌母鸡的，这之后又转变成了什么?在感情发生转变的时候，用上过渡段，这也是写作的方法。

　　3、品母鸡之长，体会母爱

　　(1)这是一只无病呻吟、欺软怕硬、居功炫耀的母鸡，所以作者一向讨厌。可是，后来，作者却不敢再讨厌母鸡了。这是为什么呢?课文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗?

　　(2)课件出示中心句：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”

　　学生读句，找出关键词：老舍先生是这样评价的，谁能抓住重点词来读?

　　(3)为什么这样说呢?让我们再去用心地读读课文的5至8自然段，画出最让你感动的句子，圈出让你感触最深的词语，多读几次，读出自己的感受，还可以写写旁注。

　　(4)汇报交流：抓住重点词句，相机指导朗读，体会深深的母爱。

　　勇敢、负责：

　　句1：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

　　句2：假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

　　慈爱、负责、辛苦：

　　句3：发现了一点儿可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。

　　句4：它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教了多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

　　句5：在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

　　(5)小结：这一切的一切，都证明了它当之无愧是一位( )的母亲，一位(　　　)。

　　(6)引导学生带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读中心句。

　　(7)现在你对这句话又有了哪些新的体会?

　　(8)对这样一位母亲，一位英雄，我们还讨厌吗?难怪作者会发出这样的感叹：(引读)。此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。

　　五、谈自己对母爱的感受：

　　老舍先生认为“一个母亲必定就是一位英雄”，你是如何理解母爱的?

　　六、体会写作方法

　　《猫》和《母鸡》都是老舍爷爷写的，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点呢?

　　七、作业拓展，课外延伸

　　1、积累好词佳句：把文中自己欣赏的词句摘抄下来。

　　2、推荐阅读：屠格涅夫的《麻雀》。

　　板书设计：

　　16、母鸡

　　无病呻吟 负责

　　讨厌 欺善怕恶 不敢再讨厌 慈爱 敬佩(母爱)

　　居功炫耀 勇敢

　　辛苦