【精华】老人与海鸥教案3篇

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的老人与海鸥教案3篇，欢迎大家分享。

老人与海鸥教案 篇1

　　【教学要求】

　　1、抓住课文的重点词句，体会句子的意思。

　　2、抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句。

　　【教学过程】

　　一、学习单元导读，明确学习要求

　　二、初读课文，整体感知课文内容

　　1、学生通读全文，看看在预习的基础上还有哪些字词没弄懂的?

　　2、理解词语的意思。

　　3、课文主要写了什么?可引导学生把课文分作两部分。

　三、读思结合、学习1至13自然段

　　1、从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾画出相关的语句。

　　2、集体交流：

　　抓住重要段落，进行理解。

　　3、指名朗读1至13自然段，读出自己的体会和感受。指导朗读，感受老人对海鸥的爱。

　　四、学习第二部分

　　1、读第14～19自然段，思考：安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情?结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事情?

　　2、自主学习后汇报一下意想不到的事情是什么事?

　　3、为什么会发生这样的事情?

　　4、再读课文，在书的空白地方写出自己的体会和感受，然后在小组内进行交流，最后在全班交流。

　　五、总结全文，拓展延伸

　　1、学到这里，你有什么感受?用一、两句话写一写。

　　2、拓展：

　　交流收集的有关海鸥老人吴庆恒的资料，深化对本单元主题的认识。

　　【板书设计】

　　老人与海鸥

　　关心、爱护

　　老人──海鸥

　　保护自然，爱护生物，共创和谐

老人与海鸥教案 篇2

　　【教学理念】

　　创设轻松愉悦的学习氛围，激发学生学习的积极性，在研读课文、探究疑难的过程中，教师创设让学生主动参与的教学环境，培养学生掌握和运用知识的能力。同时在读懂课文、体会情感的基础上，揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的。

【教学目标】

　　1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。

　　2、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。

【教学重、难点】

　　引导学生体会老人与海鸥之间的深厚感情，了解作者是如何表达的。

【教学过程】

一、激趣导入

　　结合课前播放的音乐，随即谈话交流，导入新课。

二、试读质疑

　　初读课文，整体感知。交流对课文的印象，初步感知老人与海鸥之间亲密的关系。

三、研读交流

　　感知老人对海鸥的深爱：

　　1、感受老人对海鸥深深的爱从何处体现。勾画相关的语句，进行批注。

　　2、集体交流：抓住重要段落，进行理解，相机板书(喂、唤、谈)。

　　⑴ “老人把饼干丁很小心地放在湖边的围拦上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”

　　老人的动作是那么娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、和谐。抓住“翻飞的白色”、“有声有色的乐谱”，说明作者把鸥群吃食物的样子写得生动传神。海鸥飞翔的美丽情景。感受人与动物和谐相处的动人情景。学习作者表达感情的写作方法。

　　⑵ 在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……

　　(通过朗读，感知老人对海鸥的亲昵。)

　　⑶ 太阳偏西，海鸥即将飞离，老人眼里满是企盼;十多年了，老人每天必来……

　　老人视海鸥为儿女，对海鸥一片深情。在充分朗读的基础上表达自己的感悟和理解，让学生真切地体会老人对海鸥的情感。

　　3、小结：穿插介绍老人生活的艰辛，进一步感知老人无私的'付出，都源于老人对海鸥那深深的爱!

　　感知海鸥对老人的情：

　　1、紧扣“意想不到”，读14～19自然段， 圈划重点词句。

　　2、汇报交流，体会海鸥的动作、姿态意味着什么，作者是怎样通过这样的写法将人与动物之间的感情写具体的。

　　⑴ “海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。”

　　(抓“飞”、“瞻仰”等词体会海鸥们对老人的敬仰、尊敬及把老人当作亲人。)

　　⑵ “过了一会儿，海鸥纷纷落地……”

　　(抓“纷纷”“肃立不动”等词语，体会海鸥对老人的尊敬、爱戴。)

　　⑶ “海鸥们像炸了营似的……”

　　(为何用“扑”而不用“飞”?引导学生想像海鸥大声鸣叫似乎在说些什么?从“白色旋涡”体会海鸥对老人的不舍、悲痛，对老人的一片深情。)

　　3、有感情朗地读课文，再次感受海鸥对老人的深厚眷恋之情。

四、拓展延伸

　　展示人与海鸥和谐相处的一幅幅场景，加深对课文思想内涵的整体感悟。课件出示配乐小诗《海鸥老人》，升华主题。

【板书设计】

　　老人海鸥

　　喂、唤、谈、爱、飞、扑、叫

老人与海鸥教案 篇3

　　教学目标

　　1．学习8个生字，正确读写并理解生词。

　　2．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。

　　3．抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。

　　教学重点：用较快的速度阅读课文，抓住重点词句体会老人与海鸥之间深厚的感情。

　　教学难点：揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。