读《老人与海鸥》有感

读《老人与海鸥》有感1

　　今天，我无意间读了《老人与海鸥》这篇作文，读了几遍，我被海鸥对老人的感情深深触动，禁不住热泪盈眶。

　　老人几十年如一日地去翠湖喂海鸥，他把这群海鸥当成自己的子女一样对待，喂食的时候，神情柔和，语气亲密。老人总是说海鸥是重情重义的动物。老人去世的时候，海鸥像儿女一样来吊唁老人，盘旋在天空，久久不肯离去。

　　海鸥对老人的留恋源自老人像对待子女般无微不至地关照，他可以一眼就认出谁是“独脚”，谁是“老沙”。甚至老人一呼唤，海鸥就立马飞过来，在老人手上吃食。他一谈起海鸥，眼睛就立刻生动起来。他亲昵地说起前年有一只海鸥离开时对他依依不舍的情景。老人对海鸥的这种关照之情和亲人无异，老人看到海鸥十分高兴，海鸥看到老人也十分开心。

　　天下无不散之筵席。老人去世了，海鸥们在翠湖边看到了老人的遗体---老人背着那个蓝布包，撮着嘴，好像还在呼唤着他们。但海鸥们知道，老人再也不会亲切地叫他们的名字了。它们成群地飞来，围着老人的遗体翻飞盘旋，齐声哀鸣，仿佛这样能唤醒老人。它们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗体上空，但是老人再也不会像以前一样将饼干丁放在栏杆上了，它们明白老人永远不会回到它们身边了。它们纷纷落地，在老人遗体前后站成了两行。肃立不动，仿佛这样能多陪伴老人一会儿。

　　老人陪伴了海鸥们十几个冬季，它们尽自己所能来送老人最后一程。在我们的生活中，人与动物和谐相处的故事也有不少，比如日本就曾经出现过一个真实的故事;1924年秋田犬八公被它的主人上野秀三郎带到东京。每天早上，八公都在家门口目送着上野秀三郎出门上班，然后傍晚时分便到附近的涩谷火车站迎接他下班回家。一天晚上，上野秀三郎并没有如常般回到家中，他在大学里突然中风，抢救无效死了，再也没有回到那个火车站，可是八公依然忠实地在那儿等着他出现。无论什么严寒酷暑，每天傍晚五点，八公都来到火车站里等候、凝视......第二天、第三天......春夏秋冬，一直等到自己变老变弱，等了整整十年。

　　只要人类善待动物，对它们付出关爱，细心地关照他们，他们也将给人类回报。

读《老人与海鸥》有感2

　　这篇课文透过描述老人生前喂海鸥、与海鸥亲切地说话等事例，描绘了一位每一天步行二十余里，从城郊赶到翠湖来给海鸥送餐的普通老人。这位老人看似普通，但却做出不寻常的行为。

　　课后，我查了一下资料，得知这位老人是社会的草根阶层，每月的退休工资只有300多块，仅够维持他生活，但“海鸥老人”——吴庆恒爷爷却慷慨地拿出一半，给海鸥买食，而自我唯一的奢侈品是两毛一盒的金沙江牌香烟。

　　多么平凡而伟大的老人啊！他的这颗爱护动物的心不正是咱们很多人所没有的吗？当我读到“海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来时，我顿时泪如雨点，我被海鸥对老人的那种令人震撼的感情所打动了。而在老人去世后，他必须还牵挂着他的鸥群！这位老人做了平常人所做不到的事情，这不正与那些只为眼前利益，随意猎杀动物的人们构成了鲜明的比较吗？我以前在网上看过这样一件真人真事；在广西的思恩镇某个果园，有一个护林员，他有1条狗，他对狗十分爱护，有一天，护林员正在除草，就在此时，1条毒蛇向他扑过来，就在这千钧一发之际，他的小狗猛地扑过来，与毒蛇进行搏斗，最后，它们同归于尽了。看完这个故事后，我的心灵受到了严重的震撼，我明白了一个道理：动物也是有情感的，也是会知恩图报的，只要你对它好，他也必须会对你好。“任何降临在动物身上的命运终究也会降临在人类身上。”咱们不能再伤害了所有动物之后才感到后悔。

　　让咱们行动起来，善待、爱护动物，与动物和谐相处，让他们的心和咱们一齐飞翔！

读《老人与海鸥》有感3

　　读了《老人与海鸥》这篇课文，我内心涌动着无限的激动，是啊动物是多么有灵性啊，它和人一样也是有感情的，它们也有爱和恨。

　　《老人与海鸥》讲述了一个感人的故事，通过写老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等情景表现了老人对海鸥无私的爱。老人去世后，海鸥在老人遗像前翻飞盘旋、鸣叫等悲壮画面，正切地展示了海鸥对老人的那份震撼人心的情感。这篇课文就是写出了海鸥的情感—对老人的爱。

　　老人省吃俭用，风雨兼程，每天徒步二十余里来到翠湖边喂海鸥、给海鸥起名，呼唤海鸥的名字，同海鸥亲切说话，像亲人一样关爱海鸥，呵护海鸥，与海鸥建立了深厚的感情。所以，老人去世后，海鸥们就在老人的遗像前，用自己的实际行动来报答老人，表达它们对老人的思念与眷恋。

　　望着海鸥们在老人的遗像面前翻飞鸣叫，我想海鸥在用独特方式表达对老人的思恋和怀念，它们一定会说：“老爷爷，谢谢您！谢谢您十几年如一日地给我们送食物，您好不怕冷，不怕累，不担心自己的身体，把无私的爱奉献给我们。您好给我们取了属于我们自己、好听的名字。这名字，我们一定好好珍惜，一辈子的也不会再改。现在你去世了，虽然再也见不到您那亲切而熟悉的身影，但您好放心吧以，我们会永远记住您好的，您好在天上安息吧！

读《老人与海鸥》有感4

　　悲伤的音乐轻轻流淌，老人孱弱的身躯印在孩子的脑海，海鸥悲伤的鸣叫响在耳畔……那种令人悲痛的、无言的爱留给学生太多太多。音乐使得孩子更能体会到文本中流露的情与爱;音乐恰当地表现出那一幅幅令人悲伤的画面。课文中容纳的人文精神随着音乐的响起刻在了孩子的欣赏，体现在孩子们的朗读中，主题“爱”也因此被表现得淋漓尽致。

　　上学时，总以为语文重在分析、品读，其实不然。如果能在语文课堂中恰当地使用音乐，我想也许不需要任何语言去表述，音乐声中早已将文本的精神容纳其中。

读《老人与海鸥》有感5

　　《老人与海鸥》就是这样的一篇课文。讲述了昆明一位叫吴庆恒的老人十几年如一日，如亲人般照顾喂养翠湖边的海鸥。当老人去世后，海鸥自发为老人守灵，不忍离开自己的亲人。 在你不经意中去阅读这篇文字的时候，首先印入你眼帘的是那位普通的老人：“他的背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用的褪了色。” 显然，这是一位普通到“褪色”的老人。我不知道这老人的来历，也不知道他的生活状态，但是，却从他的形态和所用物品上，看到了他的生活色彩——一种“褪色”的简单与朴素，或许还有许多不为人知的寂寞与清贫。他从二十多里以外的城郊步行来到这翠湖边，不是为垂钓，也不是为散步，“只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴”。 老人与海鸥，一个孤独的老人和一群海鸥。一个孤独的步履蹒跚的老人和一群飞得热闹的海鸥。 这是一个孤独的老人，自有别样的悲苦人生，从思想激进的大学生到不闻一名的普通工人，右派、冤狱给了他谢绝人情世事的惊惧，而海鸥让他拥有了最贴心温暖的衷情，生活的必需，精神的儿女，超世绝俗的爱………… 但老人走了，海鸥在飞，海鸥飞在老人的心里，老人留在海鸥的生命中，那是一群洁白的重情重义的精灵……