题目是《老人与海》，而表明上，小说是写一位老人及其在海上的经历，但实际上，老人的形象极具概括性，他已经超越了一个人的存在，而成为了人生的一种象征。以下是小编为大家推荐的《老人与海》优秀教学案例，希望能帮到大家，更多精彩内容可浏览(www.010zaixian.com/wenxue)。

　　一、课标要求

　　本课依据《普通高中语文课程标准(实验)》，课程标准基本理念提到：高中语文课程必须发挥自身的优势，使学生受到优秀文化的熏陶，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度，增进课程内容与学生成长的联系，引导学生认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。

　　二、学法分析

　　首先，高二学生对海明威可能比较陌生，教学前尽可能让学生自己动手，多寻找一些课外资料，以期能对他的作品和风格有一定的了解;其次，本文虽然是节选，但是文章依然很长，所以，教学中尽可能的理清小说的行文脉络，如老人与鲨鱼较量的五个回合;其三，本文充满了哲理和象征的韵味，但学生的生活阅历比较简单，所以应该联系生活实际。

　　三、三维目标

　　知识和能力：了解海明威其人以及他的写作风格

　　过程和方法：

　　1、梳理小说的脉络，并提炼主题

　　2、学习运用反衬、内心独白等刻画人物的艺术手段

　　3、学习本文象征主义手法的运用

　　情感态度和价值观：

　　1、让学生学会直面挫折，学会坚强、勇敢、永不言弃的精神

　　2、树立积极向上的乐观的人生观

　　教学重点：把握小说的主要内容，对重点段落和人物的内心独白进行解析教学难点：小说的象征意味