师:先请同学们朗读课文.

　　(学生朗读中很明显出现一些误读错读的音和句读)

　　师:同学们再听老师朗读一遍,注意听你读的和老师读的哪些地方不同?

　　(老师朗读中一些学生小声跟读)

　　我们采用火车头形式由这组同学依次谈谈你听到的老师朗读和你所读的不同的地方.

　　生1: 岁在癸丑,癸丑的癸字我读成了葵字.

　　师:大家读一遍岁在癸丑。

　　生2: 暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也,会稽山的会字我读成了会(hui ).

　　师:前一个是会集聚会的会，后一个是专指山名的会稽山的会

　　生3: 群贤毕至，少长咸集,少长咸集的长字我读成了长(chang)字

　　师:这个多音字的音可以从少的读音推断为长,长幼,少小长辈,老的少的.

　　生4:趣舍的趣应该读为取,我现在知道它在这里是通假字.

　　生5:游目骋怀的骋字,我读错了.

　　师:哦不要读成聘字,注意它的后鼻韵

　　生6: 未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀的悼字我读错了.

　　师:读成什么了?

　　生:掉.

　　师:哦.(我其实很诧异,这个应该不是认不到字,而是不熟悉还是语感问题?)

　　生7:我听到的不同他们都说了 ,没有了,

　　师:那我问你,流觞曲水的觞字和殇在读音上没有区别意思上有什么区别?(老师板书殇和觞)

　　生7:偏旁不同,觞是酒杯的意思,殇是未成年就死去.

　　师:对,我们掌握了一个字的读音还要善于从偏旁上区别他们的意义,(老师板书滥字)问滥觞的觞应该是哪个字?

　　学生们七嘴八舌,老师叫大家查词典.

　　生8:读词典中滥觞的词条,学生记笔记:现在指事件的缘起.

　　师:这个词语现在使用频率挺高的,请同学们注意,还有殇字我们听到的有国殇河殇.