知识目标：掌握生字词和文学常识。

能力目标：

　　1、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。

　　2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。

　情感目标：体会作者缅怀“苦难”的情怀及学习作者苦中作乐的精神。

教学重点：1、把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。

　　2、体会作者缅怀“苦难”的情怀及学习作者苦中作乐的精神。

　教学难点：品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。

教学方法：启发式教学法、探究法、分组讨论法。

教学媒体：多媒体课件

教学课时：一课时

教学过程：

一、设问导入（2.5分钟8:50:00）

　　师：同学们，如果要用一种颜色形容你的童年，你会选择什么颜色？为什么？

　　生：

　　师：我会选择绿色。我从小生活在一个小山村，虽然物质匮乏，却是我和小伙伴快乐的天堂，我们游戏的道具全都来自大自然：春天用野草和泥巴过家家、夏天拈一片细长叶子吹口哨、秋天比赛爬树或者爬竹竿、冬天到水田里砸一块冰用草绳拴着玩，偶尔还会舔上几口。

　　师：我们的童年绚丽多姿难以述尽，而季羡林先生却说“自己的童年是一片灰黄”。季老先生为何这样说呢？这节课就让我们到季羡林的《我的童年》一文中去寻找答案。（板书课题）

　二、检查预习【出示课件】（4分钟8:52:30）

　　1、生字词注音（四位学生上台在黑板上注音，其他学生在草稿本上注音）

　　yùchuánshūnìsùlíngdīnggēng

　　教谕椽子生疏溺爱肃然起敬孤苦伶仃万象更新

　　húnèméicuānlùnìng

　　浑浑噩噩光大门楣蹿房越脊绿林英雄宁大嫂

　　【更改后齐读】

　　2、词语解释

　　教谕：学官名。宋京师小学和武学中设。元、明、清县学均置，掌文庙祭祀、教育所属生员。

　　生疏：不熟悉；疏远,关系不亲密

　　琐事：繁杂零碎的事

　　溺爱：对自己的孩子过分宠爱

　　肃然起敬：肃然:恭敬的样子；起敬:产生敬佩的心情。形容产生严肃敬仰的感情。

　　万象更新：万象:宇宙间一切景象；更：变更。用作褒义。多用来形容景象或事物发生变化；呈现出新的气象。

　　孤苦伶仃：伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。

　　相依为命：互相依靠着过日子。泛指互相依靠，谁也离不开谁。

　　不以为然：然：是，对。不认为是对的。表示不同意或否定。

　　家徒四壁：徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无所有。

　　浑浑噩噩：形容无知无识，糊里糊涂。

　　习以为常：指某种事情经常去做，或某种现象经常看到，也就觉得很平常了。

　　绿林英雄：泛指结伙聚集山林中的反抗政府或抢劫财物的组织集团。

　　龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。

　　3、作家作品（3分钟8:56:30）

　　（1）学生简介

　　（2）教师补充【出示课件】

　　季羡林(1911.8.6~2009.7.11)：中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、学者、翻译家和作家。季羡林先生精通12国语言：汉语、南斯拉夫语、梵语、阿拉伯语、英语、德语、法语、俄语、吐火罗语等，翻译了大量作品。季羡林的学术研究，用他自己的话说是："梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞"，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。季羡林在大陆被许多人尊重，并被奉为中国大陆的"国学大师"、"学界泰斗"、"国宝"。

　　本文选自《季羡林自传》：季羡林先生用自己的笔，讲述了他从山东临清县一个贫苦农民家庭的孩子，一步一步成长为学贯中西、享誉海内外的学术大师的人生历程，记述了他九十多年来所遇到的人和事，见证了时代的变迁，展示了他个人的奋斗经历和情感世界。