《九月九日忆山东兄弟》教学设计范文

　　作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编整理的《九月九日忆山东兄弟》教学设计范文，欢迎大家分享。

教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过各种活动引导学生发挥想象，体会诗中的情感；背诵《九月九日忆山东兄弟》。

　　3、利用资源库展开课内与课外的多方延伸，让学生深刻感受每逢佳节倍思亲的情感，从而熏陶学生的情怀，陶冶情操，提高语文素养。

教学重点：

　　1、理解诗文内容；正确、流利、有感情地朗读课文并且能背诵。

　　2、想象诗中描写的情景，体会诗人每逢佳节倍思亲的情感。

教学难点：

　　利用各种信息资源体会诗人身居外地在重阳佳节思念家乡，思念亲朋的思想感情。

教学准备：

　　多媒体教室，学校资源库，有关古诗网站，课件等。

课前活动：

　　1、在老师的带领下，让孩子们在学校多媒体教室，通过网络了解李白的《静夜思》。

　　2、从学校的资源库中初步认识了解王维及探寻他的家乡。

　　3、从资源库中搜集了一些有关中国的传统节日，并了解了一些节日习俗。

　　4、老师引导查找有关重阳节的知识和人们过重阳节的一些风俗习惯，并了解了这些风俗的来历。

教学过程：

一、激情揭题。

　　1、（出示望月图，音乐）

　　故乡是每个人心中最美好的地方，故人是每个人心是最亲的人。每见月圆，远在异乡的人们总会对故乡对亲人思念不已。同学们还记得李白的《静夜思》吗？齐背。

　　举头望明月，低头思故乡是李白的乡愁。每逢佳节倍思亲又是谁的乡愁呢？今天我们一起学习王维的《九月九日忆山东兄弟》板书课题。齐读课题。

　　2、简介王维。（结合课前的资源了解）

　　王维九岁即才学出众。

　　李白被称诗仙，杜甫被称诗圣，王维被称诗佛。

　　3、释题，画简图助理解。

　　a、回顾课前在资源库中搜寻的对王维故乡的了解。

　　b、画简笔画：区别课题中的山东和现在的山东省。

　　（山东不是今天的山东省。王维家居今天的山西永济县蒲州，华山以东，因此为山东兄弟。）

二、初读悟意。

（一）认音

　　1、生自由读诗，读准字音。

　　2、检查认字情况（生字卡）

　　3、再读诗句。

（二）知意

　　1、生自己读诗句，借注释理解诗意。

　　2、读读自己读懂了些什么，还有哪些不懂的。

　　3、共同初释诗意。（借机板书：思）

（三）悟情

　　（1）自由读独在异乡为异客

　　a、简介诗作背景。

　　诗人十五岁那年就离开了故乡到长安参加科举考试，到二十岁考中进士，在这期间，他一直漂泊在外。这首诗是他在十七岁时创作的。他不在自己的家乡，所以说是异乡。

　　b、同学们去别人家做过客，在别人家做客就是别人家的客人。王维在长安就是长安的客人，所以说是异客。

　　c、王维独在异乡做异客是一天吗？十天？一个月？还是多长时间？（整整两年700多个日日夜夜啊）

　　（2）在这种情况下诗人有什么感觉呢？感悟每逢佳节倍思亲

　　a、师：诗人十几岁还是个孩子呀，他会在哪些时候最想家？

　　生病了，想家；晚上害怕睡不着了，想家；在外吃的饭菜不可口，想家

　　b、口头练习：

　　诗人离开了亲人，平日里常常想家，在节日里他会更想家；

　　诗人离开家乡两年了，平日里常常想家，要过节了他就会更想家。

　　所以说：（生齐读）每逢佳节倍思亲

　　c、同学们，课前让你们了很多节日，你们知道哪些节日？有哪些习俗？（生：）一年有那么多节日你们喜欢吗，为什么？（生）是啊，节日里能跟家人团聚，能吃到好东西，很热闹，这样的节日就是（佳节）。

　　d、王维过节了能跟家人团聚吗？（生：）能吃到可口的饭菜吗？（生：）能跟朋友一起快乐地玩吗？（生：）那么他过节了会像你们一样也高兴吗？他又是什么感觉？（难过、悲伤、伤心怕过节）

　　e、虽然王维害怕过节但是每个节日还是会如期而至的。

　　口头练习：

　　春节之时，外面鞭炮声声，远在异乡的诗人只能用诗句对家人说：独在异乡为异客，每逢（春节）倍思亲；

　　端午节了，到处粽子飘香，远在异乡的诗人只能用诗句对家人说：独在异乡为异客，每逢（端午）倍思亲；

　　中秋来临，对着空中的圆月，远在异乡的诗人，只能用诗句对家人说：独在异乡为异客，每逢（中秋）倍思亲；

　　除夕之夜，家家户户欢聚一堂，远在异乡的诗人，用诗句对家人说：独在异乡为异客，每逢（除夕）倍思亲；

　　f、今天是重阳节了，有谁知道重阳节的习俗？（师生共同介绍习俗：登高寓意步步高升；喝菊花酒可长寿；插茱萸可求平安避邪。并且认识茱萸）

　　长安的人们是怎么过节的呢？你们想知道吗？让我们穿过时空隧道一起走进王维的世界，去看看当时的长安人是怎么过节的。

　　（师配乐启发，生闭目想象）：一年一度的重阳节又到了，一大早街上热闹非凡，家家户户老的少的，都兴高采烈地忙着过节了。有的约了一行人一边比赛着登山，一边采着菊花；有的约了几个要好的朋友一边喝着菊花酒，一边高声谈笑着什么；到了夜晚在暖暖的灯光下，一家人围坐在一起，在吃着丰盛的晚餐在家乡，你将会看到很多很多美好的画面和场景。

　　g、展开你的想象，把你在作者的家乡，看到的画面说出来。

　　是啊，在家乡，亲人团圆是多么幸福啊，朋友相聚是多么快乐，可此时的王维呢？

　　h、展开对比图：当别人相约着出游，可他却只能一个人独自遥望着家乡；当别人朋友相聚高兴畅快地痛饮时，他只能一个人拿着酒杯独自喝闷酒；别人节日里可以跟最要好的朋友一边下棋一边喝茶谈心事，王维却只能独自一个人默默地对着纸笔说话。

　　i、想想王维此时此刻的心情。生反复读诗句体会王维的情感。

　　王维虽然人在哪里（长安），但他的心却在哪里（家乡），让我们跟着王维的心看到家乡的兄弟在干什么呢？你从哪里看出来？

　　（3）导学遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

　　a、指名朗读诗句。

　　b、边读边想象一下：王维的兄弟分茱萸的情景。是多了一枝茱萸吗？（不是。是少一个人啊）

　　c、师：我的亲人朋友们，思念可以穿越很远的距离。把你们的思念说出来吧，我一定会感受得到的。

　　d、（音乐《远方的书信》）师生体验亲人朋友跟王维说话。

　　e、师：王维思念着家人，家人也在思念着王维。这就是亲人，这就叫做互相牵挂互相关心。

　　f、分组、分男女读诗句。