王维是大家都很熟悉的诗人，山水田园诗人的代表作家。下面是小编整理的人教版《九月九日忆山东兄弟》教学设计，欢迎参考！

课时目标：

　　1、会认6个生字，会写8个生字。

　　2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　3、学习借助注释理解诗意。

　　4、想象画面，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。

教学重点：

　　反复吟诵，想象画面，感受诗情。

教学难点：

　　体会诗人后两句是从“兄弟”的角度来抒发思乡之情。

课前准备：

　　收集有关重阳节与王维的资料。

教学过程：

一、紧扣诗眼，从“心”出发

　　1、师：读一读诗题，你能得知什么?

　　2、交流课前收集的有关重阳节和王维的资料。(重阳节的起源，最早可以推到汉初。据说，在皇宫中，每年九月九日，都要佩茱萸，食蓬饵、饮菊花酒，以求长寿。到了东汉，民间又有了重阳登高的风俗，所以重阳节又叫"登高节"。登高所到之处，一般是登高山、登高塔。重阳节插茱萸的风俗，在唐代就已经很普遍。)

　　3、师：怎样记住“忆”?竖心旁表示什么?

　　回忆源于内心，回忆往事，免不了融入个人的情感。诗人在重阳节回忆起亲人，会有着怎样的情感呢?我们到诗中去发现。

二、理解诗意，以“意”铺陈

　　1、师：圈出生字，多读几遍。放声读古诗，做到读正确，读流利。

　　2、同桌互读，给出评价，尤其注意生字的读音。

　　3、同桌互相交流识字方法。

　　4、师：小声读，将自己未读懂的字词做上记号。

　　5、组内交流，讲讲自己已经读懂的，以及还没读懂的。

　　6、结合生字教学，由字及词，解决“不懂”。

　　重点引导：

　　(1)“异”——“异乡”“异客”

　　推荐识字方法：与形近字“导”区别

　　学生口头组词：异国、异地……

　　师：什么叫“异国”?(其他的国家)那“异乡”“异客”是什么意思?

　　(2)“逢”

　　推荐识字方法：换偏旁(峰、蜂、锋)

　　学生口头组词：逢年过节、相逢……

　　师：联系生活实际，想想“逢年过节”是指什么时候?

　　师(范写)：应先写里面，再写外面，把走之儿写得长一些才美观。

　　(3)“遥”——“遥知”

　　师：诗人身处长安，而家乡在华山以东，近两百公里。这么远，他怎会知道兄弟登高处，还遍插茱萸呢?

　　(4)“插”——“遍插”

　　师范写，引导学生注意右半边的笔顺。

　　师：“遍插”到底插哪儿呢?(提供资料：古人认为在重阳节这一天插茱萸可以避难消灾，或佩带于臂，或作香袋把茱萸放在里面佩带，还有插在头上的。)

　　形成注释：异：别的，其他的;逢：遇到;遥知：远远地推想;遍插：身上到处插满。

　　7、师：再读古诗，借助书上的注释和大家讨论后形成的注释，自己试着理解诗歌的意思。