【素质教学目标】

　　1、整体感知作品内容大意;

　　2、体会意境;

　　3、背诵此文;

　　4、培养对文言文的语感。

　　【教学重难点】

　　重点：整体感知作品内容大意及背诵此文。

　　难点：体会意境，培养对文言文的语感。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　师：在北宋年间，有一位大文豪与其父、其弟合称为 三苏，大家想一想，这位大文豪是谁?

　　生：(答)

　　师：苏轼出生于较清寒的知识分子家庭，21岁中进士，一生坎坷多难，几度遭贬。我们今天要学习的《记承天寺夜游》就写于他被贬官，谪居湖北黄州之时，请同学们打开课文，我们来欣赏这篇描写月色的文章。

　　二、正课

　　1、让学生明确本节课的学习目标(出示小黑板：素质教学目标)

　　2、范读课文(要求学生认真地听，把握文章节奏)

　　3、学生自由读(要读出情趣，读出韵味)

　　边读边思考：本文主要写什么?

　　4、学生自学，明确自学任务：

　　出示小黑板：⑴ 疏通字词;⑵ 理解文意。

　　5、检查自学情况 (点答，在检查过程中，学生互相合作)

　　三、当堂训练

　　闯关(通过上一轮的自习，来检测自学的情况吧!)

　　1、注音：

　　遂( ) 寝( ) 荇( ) 柏( )

　　2、解释：

　　解： 遂： 寝： 步：

　　念： 相与： 但： 闲人：

　　3、翻译：

　　⑴ 解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

　　译：

　　⑵ 庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。

　　译：

　　⑶ 何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

　　译：

　　4、指出下列句子的修辞手法。

　　⑴ 水中藻，荇交横，盖竹柏影也。( )

　　⑵ 何夜无月?何处无竹柏? ( )

　　5、《记承天寺夜游》是___代诗人____所写的，他与其父、其弟合称_________。

　　探究题：(顺利闯关的你，一定是信心百倍，继续努力吧!)

　　6、怀民亦未寝中 寝字的读音是 _____________，意思是_____________。请写出含有此字意思也相同的一个成语_____________。

　　7、如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也此句描写对象是_____________。藻、荇是指_____________。

　　8、原文填空。

　　⑴ 作者会想到去寺庙游玩的原因是_____________。

　　⑵ 《记承天寺夜游》中写景的句子是_____________。

　　9、何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。这句话如何理解?

　　四、尝试

　　通过当堂训练这一环节，你一定对课文内容掌握得不错，那就开始新的尝试吧：在理解的基础上背诵此文!