《记承天寺夜游》教案集锦9篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《记承天寺夜游》教案9篇，欢迎大家分享。

《记承天寺夜游》教案 篇1

　　【教学目的】

　　1．重点词、句的理解与翻译。

　　2．学习抓住特征描写景物的方法。

　　3．学习古人写景抒情的方法。

【教学重点】

　　1．品析句子，体会作者的思想感情。

　　2．学习古人写景抒情的方法。

【教学过程】

一、 月夜图导入：在夜深人静、皓月当空的夜晚，月光如流水般洒落大地，一切都像笼着轻纱，若隐若现，连坚实的大地似乎也溶成了一片浮动的云烟。面对如此美景，你是否想出门欣赏一番？今天我们来学习苏轼的一篇文章《记成天寺夜游》，看看苏轼在美丽的月色中会发出怎样的人生感慨。

二、 整体感知文段

　　1．给生字正音、朗读课文、听录音确定朗读的节奏，再次朗读。

　　2．请一位同学范读，大家评价。

　　3．质疑：把预习中遇到的问题提出，同学解答，全班共同关注、探讨。

　　户：门； 遂：于是； 盖：大概； 但：只是； 耳：语气词

　　4．听音乐《二泉映月》品味月色描写，用自己优美的语言复述描写月色的文段。

　　庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

　　5．小组商量，以各种方式（如：小品、诗歌、散文等）复述课文内容。

　　6．表演。

三、 合作探究（分小组讨论）

　　1．作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？

　　一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月

　　2．作者是如何描写月色的？（去一去关键词，品修辞）

　　绘景：月色—积水空明 ，竹柏—藻荇交横

　　把“如”、“盖……也”去掉，和原文相比，句子的意思有无改变？

　　变了。原文用了“比喻”的修辞手法，生动形象，如临其境

　　3．月夜图有什么特点？给人怎样的感受？（添一添，品意境）

　　皎洁 、空灵、清丽、淡雅

　　在“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”后加上“丛中蛙鸣起伏，空中流萤飞舞，寺中人语喧哗，院外狗吠连绵。”一段话，好不好？

　　不好。改变了原文明净幽闲，清丽淡雅的味道。

　　4．文中哪些句子表达了作者的情感？

　　“月色入户，欣然起行”，

　　“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”

　　5．文章结尾句流露出作者怎样的情感？

　　贬官的悲凉、落寞，赏月的欣喜，自我解嘲的达观

　　6．小结：《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。

四、 能力扩展：一切景语皆情语

　　看图写景抒情。

《记承天寺夜游》教案 篇2

　　【学习目标】

　　1．熟读课文。

　　2．积累常见的中考题。

　　3．体会作者特殊的心境。

　　【学习重点】

　　1．解释重点字词，翻译句子。

　　2．积累常见的中考题。

　　3．体会作者特殊的心境。

　　【学习难点】

　　体会作者特殊的心境。

　　1．元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

　　元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣服准备睡觉，看见月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动。

　　户：门； 欣然：愉快地，高兴地；

　　2．念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。

　　因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺去寻找张怀民。

　　念：想，思考； 遂：于是，就；

　　3．怀民亦未寝，相与步于中庭。

　　怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步。

　　寝：卧，睡； 相与：共同，一起；

　　步：徒步而行，散步； 庭：庭院；

　　4．庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

　　月色洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来都是竹子、柏树的影子。

　　空明：清澈透明； 藻荇：泛指水草；

　　交横：交叉错杂； 盖：原来是，

　　5．何夜无月？何处无竹柏？

　　哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？

　　6．但少闲人如吾两人者耳。

　　只不过少有像我们这样的闲人罢了。

　　但：只是，不过； 耳：而已，罢了”；

　　闲人：这里指不汲汲于名利而能从容流连光景的人；

《记承天寺夜游》教案 篇3

　　【教材分析】

　　本文选自《东坡志林》，此文是作者贬官黄州所作。本文篇幅虽小，写景抒怀却有独到之处。一切都像信手拈来，却创造了一个明净悠闲的境界。文中十八字写景，运用比喻手法，将随处可见的寻常景物描绘的充满诗情画意，充分显示了作者的艺术才思和豁达宽广的胸襟。

【学习目标】

　　一、知识和能力目标

　　１、本课的文言实词、虚词。

　　２、了解作者和写作背景。

　　３、整体把握文章内容。

　　４、领悟作者简洁精妙的写景抒情的写法。

　　二、过程与方法目标

　　１、朗读以至成诵，在读的过程中把握文意，体味文章的感情基调。

　　２、理解文章的意境和作者的情感。

　　三、情感态度和价值观目标

　　感受作者热爱生活，追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境时达观处世的从容心态。

【学习重点】

　　１、朗读，把握文意。

　　２、体会写景的妙处，领略作者情怀。

【教学过程】

　　一、导入

　　古人无论是在得意还是失意时都喜欢以风花雪月寄托自己的情怀，苏轼也不例外，在他被贬黄州抑郁不得志时就借用月光将自己的感情释放了出来。

　　出示课题（幻灯片１）

　　──为了大家在学习时有迹可寻，不至于茫然不知所措，我先给大家出示本节课的学习目标和总体要求。

　　出示学习目标（幻灯片２）

　　──在大家明确了这一节课的目标后，我要向大家发出一次又一次的挑战，大家敢于应战吗？

　　挑战第一关──苏轼知多少（幻灯片３）

　　（自查资料，将有关苏轼的资料展示给我们，以达到资源共享。）

　　──好，同学们查找资料既全面又迅速，那么请看

　　挑战第二关──看谁读得好（幻灯片４）

　　二、配乐朗读（幻灯片５）

　　三、自学指导（古文阅读方法 幻灯片６）

　　古文阅读三字经

　　读一遍，找生字。读两遍，断句子。

　　读三遍，看注解。读四遍，握文意。

　　（自由读齐读赛读）

　　──第二关同学们过得很容易，下一关就没有这么容易了。

　　挑战第三关──改写之中理文意（幻灯片７）

　　四、自学指导（即幻灯片８）

　　１、改写课文：以散文化形式，或新诗分列句式，将课文内容改写成幽默、趣味、口语化或兼而有之的文字，且能笼盖全篇文意。

　　２、共同欣赏讲评。

　　五、班内交流

　　品评范文（幻灯片９～１２）

　　──到此为止，大家已经过了三关《三国演义》中关云长千里护送皇嫂，出五关斩六将，看来大家过关斩将的本领也不错吗？我的给大家设个难关。

　　挑战第四关──看谁做得好（幻灯片１３）

　　１、喜欢文中写景的句子吗？主要写得是哪种景物？如果喜欢说说理由。（幻灯片１４）

　　讨论交流。

　　２、我们身边有许多闲人，文章中的闲人与他们一样吗？（幻灯片１５）

　　六、创新作文（幻灯片１６）

　　月总是文人墨客的'爱物，咏月文章数不胜数。课文作者寝而见月，见月而起，起而寻友，寻友赏月，以水喻月，最后写出了在空明的月色中对人生哲理的领悟：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。是啊，何夜无月。请以月为话题写一篇７００字的作文。

　　七、小结

　　同学们，这一节课大家快乐吗？还有什么疑问吗？有疑问就对了，因为一节课的结束就是同学们探索的开始，希望同学们在以后的学习中，用心去品味生活，你的生活将会有无限的乐趣等待着你。

　　〖板书设计

　　记成天寺夜游

　　月景

　　闲人

　　（清澈透亮）（闲情雅致）

　　豁达胸襟

　　（不得志的郁闷）