一、教学分析

　　1.分析教材

　　本教材是人民教育出版社出版的，八年级上册的语文课本。这是根据教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)编写的。这套教材体现了语文课程的整体性和阶段性。

　　《湖心亭看雪》位于八年级上册的第六单元，第六单元全是古代诗文，都是描绘自然山水的篇章，阅读这类诗文可以激发灵性陶冶情操。丰富文化积累。

　　2.分析学生

　　学生经过初一一年的学习已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习，掌握了一定的步骤与方法。经过以往的朗读训练，他们能很容易接受这篇短文，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感。进而主动加入到理解背诵创新的学习活动中来。

　　3.重难点分析

　　积累文言词汇，继续培养古文的阅读理解能力。通过小组探究，体会描写景色的妙处，感悟大自然的美。

　　根据以上两个分析及教学重难点，我确定本课教学目标如下：

　　二、 教学目标

　　1.知识技能目标

　　了解作家作品，正确理解重点字词的意思

　　2.过程与方法目标

　　熟读课文，自主疏通文意。

　　积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。

　　3.情感态度价值观目标

　　感悟大自然的美，培养审美的情趣

　　为了有效达成教学目标，突出教学重点，突破难点，我准备采取如下教学策略。

　　三、教学策略

　　1.教学模式

　　采用“预习反馈---自主探究--------合作交流-----巩固应用”的教学模式。

　　2.教学方法与手段

　　使用多媒体教学辅助手段，采用朗读法，合作式学习方法，调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位

　　教学策略是有针对性、灵活性、实用性的，优化的教学策略必须有效地应用到优化的教学过程和相应的环节中，才能有效的达成教学目标。