学习目标：

　　1.积累一些文言实词、虚词。

　　2.了解作者和写作背景。

　　3.把握文章运用的白描手法。

　　4.赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。

　　教学重点

　　1.在深入理解写景特点的基础上熟读成诵

　　2.描写手法——白描

　　教学难点：理解作者的精神世界

　　一、预习导航：

　　本文选自《 》，作者( )，字宗子，又字石公，号( )，是明末清初人，少为富贵子弟，爱繁华，好山水，晓音乐，明亡后不仕，人山荐书以终。其作品主要有《 》《 》(了解即可)等。

　　2.给下列加线字注音。

　　更定( )拥毳衣( )崇祯( )雾凇( )沆砀( )一芥( )铺毡( )强饮( )余拏一小船( )

　　3、朗读课文，读准字音，把握节奏和感情基调，整体感知课文内容。

　　二、课内探究

　　(一)读/背第1段。然后做下列练习。

　　崇祯五年十二月，余( )住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱()绝( )。

　　是(这)日更定()，余拏()一小船，拥( 穿着，带着 )毳衣( )炉火，独(独自 )往湖心亭看雪。

　　雾凇()沆砀( )，天与云与山与水，上下一( 全，都)白(白色)。湖上影子，

　　惟长堤一( 数词 )痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。

　　到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉(哪里，

　　怎么)得更( 还 )有此人!”拉余同饮。余强( )饮三大白( )而别，问

　　其姓氏，是(表判断，是)金陵人，客(名词作动词，客居)此。及( )下船，

　　舟子( )喃喃曰：“莫说相公( )痴，更(更加)有痴似相公者!”

　　1.用文中词语填空。