《湖心亭看雪》是一篇关乎西湖的张岱的小品美文，张岱是明末清初山阴人，由于改朝换代，从一个富贵人家一落千丈，变得困顿潦倒，明亡后不仕，入山著书以终。

　　《湖心亭看雪》教案

　　一、教学目标

　　1、掌握文中的实词，通过诵读，感悟文章的简约之美。

　　2、通过想象，感受雪后西湖凝静清绝的意境之美。

　　3、借鉴文中的景物描写，引导学生进行迁移提升——游记习作。

　　二、教学过程

　　(一)课前预习。

　　1、读准字音，借助工具书扫清文字障碍。

　　2、查找关于西湖的诗句。

　　3、迷蒙的晨雾，晶亮的雨滴，快乐的浪花……细心观察自己喜爱的美景,请你把它描绘出来，与同学分享。

　　(二)导入新课。

　　让学生说说关于西湖的诗句，由此引入：想知道冬天雪后的西湖是什么情景吗，今天我们一起学习张岱的《湖心亭看雪》。

　　(三)展示目标。

　　通过本课学习，积累文言实词，注意学习文中的景物描写，并获得写作上的借鉴指导写作。

　　(四)感知课文。

　　1、朗读全文。

　　听录音朗读。要求学生听准读音，听清句读。

　　学生齐声朗读。教师纠正学生读错的读音和句读。

　　2、质疑、解疑。

　　学生提出预习中意思尚不能理解的字句，并全班讨论解决。

　　3、掌握文言实词。

　　出示小黑板，展示本课重点字句(俱绝、拏、一白、焉、客此、痴、舟中人两三粒而已、“莫说相公痴，更有痴似相公者”等)，请学生技术解释、回答，检测学习效果。

　　4、朗读。串译全文，让学生整体把握文章内容。

　　(五)感悟课文。

　　1、阅读课文，回答问题。

　　⑴找出作者看雪的时间、地点及环境背景。

　　⑵作者见到的大雪后的西湖是什么样子的，请你找出相关的景物描写的句子。

　　⑶作者如何评价自己雪天赏雪的行为，请从文中找出一个字来概括?从哪些地方体现了作者看雪的体验?

　　2、品味文中精彩的景物描写。

　　⑴朗读。品味雪后的西湖凝静清绝的意境美。

　　⑵想象，并把作者描绘的画面用图画画出来。展示学生图画，同学根据自己对课文的理解评论图画到位与否。

　　⑶学生讨论从这处景物描写中获得的写作上的借鉴。师生讨论并得出共识(A、先总后分，即先写总体印象，接着变换视角特写镜头;B、用比喻等修辞手法;C、融入自己的体验、感受和情感;D、锤炼的词语)。

　　(六)迁移、创造。

　　学习文中景物描写的成功之处，修改自己的习作，并交流欣赏。