一、教学目标:

　　1、知识目标：

　　①理解、积累诗中的常用词语。

　　②了解化石的一般常识，丰富科学知识。

　　2、能力目标：

　　①反复诵读，感受诗歌的感情美、节奏美、韵律美。

　　②感知诗歌大意,把握作者情感，理清诗歌结构。

　　③激活创新思维，培养丰富的想象力。

　　3、情感目标：激发求知欲，培养探索科学的兴趣与热忱。

　　二、教学重点、难点：

　　1、教学重点：

　　①感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美;

　　②发挥联想和想象，认识科学的神奇和人类的伟大。

　　2、教学难点：揣摩语言，激活联想想像思维，培养丰富的想象力。

　　三、教学时数：一课时

　　四、教学过程：

　　一、激情引趣，导入新课

　　(屏幕放映一则新闻并展示一些化石图片)

　　师：同学们，看到这些化石，你们有什么联想呢?你们知道这些化石中动物的名称吗?你们能想象到它们所什么生活的时代是什么样子的吗?你们知道是什么原因使得这些动物已经不存在了，变成化石了呢?有一位诗人也和我们一样看到了化石，他感慨万千，于是，诗兴大发，吟诗一首，这就是我们今天要学习的张峰写的《化石吟》。(板书课题)

　　这是一首抒情诗，也是一首科学诗。“吟”是古典诗歌的一种名称，在这里是“赞颂”、“赞美”的意思。所谓的科学诗就是把诗与科学结合起来，用优美的诗语言和意象去描绘科学世界，去传播科学知识，去表现科学精神，去启迪科学思维的诗。

　　我国虽然是诗的国度，但在科普园地里，科学诗这朵小花还开得不太绚丽，这大概是写科学诗，既要懂科学又要懂诗歌，可在现实生活中，科学和诗歌兼通的人却不多的原因吧!因此，张锋的这首科学诗更值得我们去学习、去品味。下面，我们就来学习这首诗。

　　首先，我们看看本节课要完成的目标是什么。(屏幕显示学习目标，指明学生读)