《化石吟》是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容，全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点

　　2、理清诗歌结构，把握诗歌反映的科学知识。

　　3、培养学生热爱科学、热爱文学的思想感情和探索未知世界的兴趣。

　　4、掌握诗歌中使用的修辞手法，理解其作用。

　　教学重点：

　　反复诵读，把握诗歌的主要内容，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。

　　教学难点：

　　1、感受该诗的音乐美以及学会从多角度品析诗歌

　　2、理清诗歌结构，把握诗歌反映的科学知识。

　　教学时间：两课时

　　教学方法：

　　1.朗读法。《化石吟》是一首科学诗，更是一首赞颂化石的抒情诗。诗歌节奏鲜明、声调和谐，富有韵律美，引导学生反复诵读，感受思想感情和音乐美。

　　2.讨论点拨法。课堂教学中，充分发挥学生的主动性，探究诗歌的内容要点和首尾照应的结构美。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、 导入：

　　同学们，大家好?相信大家都度过了一个愉快的国庆节，你们都到哪里去玩呢?哪位同学愿意来说说，让其它的同学感受下你的快乐呢?(让三位同学来说)看来，这几天大家确实过得很开心，老师此刻也被你们的快乐所感染。有没有同学去深圳呢?据老师所知，国庆期间，一批国家级恐龙化石首次走出博物馆，在深圳的华发北、华侨城铜锣湾广场亮相，重现“侏罗纪公园”里的场景，市民可以免费观看。有没有同学去看呢?(有的话，就让学生说一说)虽然许多同学错过了这次展览，但也用不着惋惜，因为老师今天将和同学们一起来学习新的课文《化石吟》。老师相信，同学们通过认真学好这篇文章，可以了解到更多关于化石和生物进化的知识。本文是一首科学诗，以诗的形式介绍科学知识，作者是张锋。

　　二、解题：《化石吟》及听录音朗读。

　　1、化石：古代生物的遗体(尸体、甲壳)、遗物(如唾液、粪便)或遗迹(活动留下的痕迹)埋藏在地下变成跟石头一样的东西，研究化石可以了解生物的演化并能帮助我们确定地层的年代。

　　2、吟：“吟”是古诗中的一种体式，我们在小学的时候曾经学过白居易的《暮江吟》“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”(让学生背诵)还有孟郊的《游子吟》“慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖。”(让学生背诵)谁能说说这两首诗主要抒发了什么感情啊?(提问学生)

　　教师归纳：《暮江吟》主要是赞颂了夕阳西下傍晚时分江面的美景，《游子吟》则抒发了对无私母爱的赞美。所以“吟”是吟咏的意思，以“吟”为体式的诗歌一般是含有赞颂、赞美的感情。我们通过对题目的解析可以了解到《化石吟》全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大，同学们在读这首诗的时候要注意把作者饱含赞美的感情读出来，下面就让我们伴随着录音一起来感受一下这首诗的美。请同学们把课本打开，注意在听的过程中认真体会这首诗歌的感情色彩，并同时思考一下这首诗到底介绍了哪些知识?

　　三、检查预习，理清重难点字词。

　　(1)根据拼音写汉字或给加点的字注音。

　　奇huan( ) guǒ( )藏

　　cōng long( )zhuo yue( )

　　骸( )骨 潜( )行

　　躯壳( ) 档( )案

　　猛犸( ) 悄( )然

　　(2)在下列横线填上此诗中的修饰词语。

　　_____________的神话 _____________的真理 _____________的骸骨

　　_____________的密码 _____________的魔法师 _____________的雕刻家

　　明确：(1)幻 裹 葱茏 卓越 hai qian ke dang mǎ

　　(2)奇幻 平凡 冰冷 珍贵 高明 卓越

　　(3)理解下列词语的意义

　　奇幻：出人意料的，充满变幻的。

　　进化：事物由简单到复杂，由低级到高级逐渐变化。

　　乌有：虚幻，不存在。

　　潜行：在水面以下行动。

　　裹藏：缠绕着藏起来。

　　葱笼：(草木)青翠茂盛。

　　幽雅：幽静而雅致。

　　叹服：称赞而佩服。

　　海枯石烂：形容经历很长时间。

　　日转星移：形容发生极大的变化

　　四、通过朗读，梳理文章结构。

　　刚才，我们通过做这两个练习把这篇诗歌的重点难点字词进行梳理归纳整理，希望同学们课后能够自己再好好巩固一下。接下来，我们全班同学一起来朗读下这首诗歌，注意把作者饱含赞美的感情读出来。同时思考下面两个问题：

　　1、 全诗一共有多少小节?可以划为几部分?

　　2、 各部分主要写了什么?

　　明确：第一部分：(1～2节)通过提出问句，引发我们的想象

　　第二部分：(3～6节)具体写出想象的内容。

　　第三部分：(7节)回应第一部分，表达了作者的赞美之情。

　　五、小结：

　　同学们，这节课我们大致梳理了一下这首诗的主要内容、重难点字词以及结构，同时我们也学习到了“吟”这种诗歌体式主要是抒发作者的赞美之情。今天的课就上到这里，回去请同学们好好复习今天学过的内容，同时思考课后练习的一二题。

　　六、板书：

　　一(1～2)通过提出问句，引发我们的想象

　　二(3～6)具体写出想象的内容。

　　三(7)回应第一部分，表达了作者的赞美之情。

　　第二课时